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【摘要】 初中数学是培养学生逻辑思维能力和探究能力的重要阵地，需要充分发挥教学者的教学方法与学习者的学习兴趣来促进教学有效性的提高. 本文主要分析了初中数学教师的教学方法和培养学生学习兴趣的问题.
【关键词】 初中数学；教学方法；学习兴趣
兴趣是最好的教师，学生通过学习兴趣的培养，可以积极主动地投入到学习中，实现被动学习向主动学习的转变. 此外，因为兴趣的存在，学生的创造性思维会被更多地激发出来，再加上有效的教学方法，形成良好的教学互动，在寓教于乐中实现了教学有效性的发挥. 在初中数学学科中，较强的抽象性和逻辑性使得很多学生望而却步，如何运用有效的教学方法培养学生的学习兴趣，成为了初中数学教师积极思考的问题. 笔者结合自身教学实际，浅析了几点体会.
一、利用教材兴趣因子，激发学生学习兴趣
在新课程标准下的教材具有人文性强、实践内容多、可操作性强的特点，这符合初中学生的心理特点，也成为激发学生学习兴趣的因子. 因此，在初中数学教学中，教师应该积极挖掘教材中的兴趣因子，调用教材中的活动与实践内容，引导学生利用周围的可用素材，设计可操作性强的教学活动，让学生积极地参与到实践活动中来，进而增强对数学学科的兴趣. 例如，在几何内容的教学过程中，让学生通过动手制作，能够实现从实物到几何图形再到实物形状的思维转变，进而培养了学生的逻辑思维能力. 再例如，在初中数学教学中的三视图内容中，通过让学生动手利用小正方体摆出课本中的空间图形，再来观察图形的三视图，这样一来，学生的学习兴趣就被激发了.
二、加强学习方法引导，构建数学知识系统
在初中数学教学过程中，激发学生的学习兴趣的同时，要加强学习方法的指导，利用知识之间的联系为学生构建起健全的知识系统. 教会学生一定的学习方法已经成为了素质教育的基本要求之一，更是提高数学教学质量的重要途径. 此外，通过加强学生学习方法的引导，为学生构建起健全的知识系统，学生会在以后的学习过程中利用已有的学习方法更有效地学习， 并利用已有的知识体系更好地理解和分析新知识. 这样一来，数学问题很快得到解决，学生的学习兴趣也自然得到了激发. 那么，如何在初中数学过程中加强学习方法的引导呢？第一，要引导学生进行预习，养成良好的预习习惯. 布置一定的预习作业、印发预习提纲 、建立预习小组等可以让学生积极投入到预习中来，保证预习效率. 第二，要引导学生学会听课，提高学习效率. 通过课堂学习中的心到、眼到和手到，学生的学习主动性被调动起来，在善于动脑、勤于思考和动手实践中提高学习效率. 第三，要引导学生进行复习，提高学生的概括能力. 复习环节是完善知识系统，强化知识体系的重要过程，教师要让学生学会归纳和整理知识，提高学生的逻辑思维能力.
三、精心设计教学过程，提高教学效率
在初中数学教学中，要精心设计好教学过程，并将激发学生的学习兴趣和有效的教学方法体现其中，进而提高教学效率，促进教学目标的实现. 第一，数学教师要巧用铺垫教学，构建起知识之间的逻辑联系. 例如，通过精心设计新课前的复习题目， 实现旧知识向新知识的转变，进而为学生的新课学习打下坚实的基础. 第二，数学教师要巧用导语进入新课内容，建立高效率的课堂. 导语引入的方法有很多种，如设疑导入、情境导入、直观导入、多媒体资料导入等，具体采用何种，要根据新课内容来合理选择. 第三，数学教师要注重课堂语言的生动性和教学方法的灵活性，以激发学生的学习兴趣. 例如，在学习三角形全等条件的时候，教师可以先让学生任意画已知某些条件的三角形，然后与周围同学对比看是否相等， 对于有疑问的地方教师可以画出个例，这样一来，全等三角形的条件就会被学生一一尝试得出了. 第四，数学教师要精心设计课堂训练，保证课堂训练的适度性、多样性和循序渐进性. 为了提高学生的练习兴趣，教师可以在课堂训练中设计一些富有竞争力的小游戏，提高练习的实效性. 第五，数学教师要适当进行课堂小结，针对课堂中学习的概念、规律、性质等内容进行归纳，并鼓励学生进行自我总结，明确学习成果. 第六，数学教师可以采用耐人寻味的结束语来激发学生的课后探究兴趣. 如在学习二元一次函数内容的时候，教师可以以这样的结束语来激发学生的探究兴趣：“二元一次函数的图像大家已经了解了，那么在这样的图像中包含着哪些性质呢？请听下节分解. ”
【参考文献】
[1]秦龙. 初中数学习题教学中如何培养学生的创新意识[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（02）.
[2]董小凤. 浅谈初中数学教学中创新能力的培养[J]. 南昌教育学院学报，2007（01）.
[3]刘俊彬. 初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 四川教育学院学报，2007（04）.
[4]田刚. 以兴趣促学生数学学习[J]. 陕西教育（教学版），2011（Z1）.
【关键词】 初中数学；教学方法；学习兴趣
兴趣是最好的教师，学生通过学习兴趣的培养，可以积极主动地投入到学习中，实现被动学习向主动学习的转变. 此外，因为兴趣的存在，学生的创造性思维会被更多地激发出来，再加上有效的教学方法，形成良好的教学互动，在寓教于乐中实现了教学有效性的发挥. 在初中数学学科中，较强的抽象性和逻辑性使得很多学生望而却步，如何运用有效的教学方法培养学生的学习兴趣，成为了初中数学教师积极思考的问题. 笔者结合自身教学实际，浅析了几点体会.
一、利用教材兴趣因子，激发学生学习兴趣
在新课程标准下的教材具有人文性强、实践内容多、可操作性强的特点，这符合初中学生的心理特点，也成为激发学生学习兴趣的因子. 因此，在初中数学教学中，教师应该积极挖掘教材中的兴趣因子，调用教材中的活动与实践内容，引导学生利用周围的可用素材，设计可操作性强的教学活动，让学生积极地参与到实践活动中来，进而增强对数学学科的兴趣. 例如，在几何内容的教学过程中，让学生通过动手制作，能够实现从实物到几何图形再到实物形状的思维转变，进而培养了学生的逻辑思维能力. 再例如，在初中数学教学中的三视图内容中，通过让学生动手利用小正方体摆出课本中的空间图形，再来观察图形的三视图，这样一来，学生的学习兴趣就被激发了.
二、加强学习方法引导，构建数学知识系统
在初中数学教学过程中，激发学生的学习兴趣的同时，要加强学习方法的指导，利用知识之间的联系为学生构建起健全的知识系统. 教会学生一定的学习方法已经成为了素质教育的基本要求之一，更是提高数学教学质量的重要途径. 此外，通过加强学生学习方法的引导，为学生构建起健全的知识系统，学生会在以后的学习过程中利用已有的学习方法更有效地学习， 并利用已有的知识体系更好地理解和分析新知识. 这样一来，数学问题很快得到解决，学生的学习兴趣也自然得到了激发. 那么，如何在初中数学过程中加强学习方法的引导呢？第一，要引导学生进行预习，养成良好的预习习惯. 布置一定的预习作业、印发预习提纲 、建立预习小组等可以让学生积极投入到预习中来，保证预习效率. 第二，要引导学生学会听课，提高学习效率. 通过课堂学习中的心到、眼到和手到，学生的学习主动性被调动起来，在善于动脑、勤于思考和动手实践中提高学习效率. 第三，要引导学生进行复习，提高学生的概括能力. 复习环节是完善知识系统，强化知识体系的重要过程，教师要让学生学会归纳和整理知识，提高学生的逻辑思维能力.
三、精心设计教学过程，提高教学效率
在初中数学教学中，要精心设计好教学过程，并将激发学生的学习兴趣和有效的教学方法体现其中，进而提高教学效率，促进教学目标的实现. 第一，数学教师要巧用铺垫教学，构建起知识之间的逻辑联系. 例如，通过精心设计新课前的复习题目， 实现旧知识向新知识的转变，进而为学生的新课学习打下坚实的基础. 第二，数学教师要巧用导语进入新课内容，建立高效率的课堂. 导语引入的方法有很多种，如设疑导入、情境导入、直观导入、多媒体资料导入等，具体采用何种，要根据新课内容来合理选择. 第三，数学教师要注重课堂语言的生动性和教学方法的灵活性，以激发学生的学习兴趣. 例如，在学习三角形全等条件的时候，教师可以先让学生任意画已知某些条件的三角形，然后与周围同学对比看是否相等， 对于有疑问的地方教师可以画出个例，这样一来，全等三角形的条件就会被学生一一尝试得出了. 第四，数学教师要精心设计课堂训练，保证课堂训练的适度性、多样性和循序渐进性. 为了提高学生的练习兴趣，教师可以在课堂训练中设计一些富有竞争力的小游戏，提高练习的实效性. 第五，数学教师要适当进行课堂小结，针对课堂中学习的概念、规律、性质等内容进行归纳，并鼓励学生进行自我总结，明确学习成果. 第六，数学教师可以采用耐人寻味的结束语来激发学生的课后探究兴趣. 如在学习二元一次函数内容的时候，教师可以以这样的结束语来激发学生的探究兴趣：“二元一次函数的图像大家已经了解了，那么在这样的图像中包含着哪些性质呢？请听下节分解. ”
【参考文献】
[1]秦龙. 初中数学习题教学中如何培养学生的创新意识[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（02）.
[2]董小凤. 浅谈初中数学教学中创新能力的培养[J]. 南昌教育学院学报，2007（01）.
[3]刘俊彬. 初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 四川教育学院学报，2007（04）.
[4]田刚. 以兴趣促学生数学学习[J]. 陕西教育（教学版），2011（Z1）.