【摘 要】
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文言文是我们古代文化的瑰宝,传承着中华五千年的文明.入选初中语文教材的文言文更是文化遗产中的精髓.我们学习它,有助于语言知识的积累,有助于语文综合素养的形成,有助于了
【机 构】
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宁波市镇海区庄市(逸夫)学校 浙江宁波 315201
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文言文是我们古代文化的瑰宝,传承着中华五千年的文明.入选初中语文教材的文言文更是文化遗产中的精髓.我们学习它,有助于语言知识的积累,有助于语文综合素养的形成,有助于了解中国古代灿烂的文化,有助于接受古代优秀思想的浸润与熏陶.然而,一方面,受各种新潮语言文化吸引的现代中学生认为文言文太旧,无味而厌学,无用无趣而弃学;另一方面,教师“介绍作者-时代背景—逐词逐句串讲—内容分析”的僵化教法,“独霸课堂”的单一形式,严重挫伤了学生学习文言文的兴趣,使文言文教学陷入了教学用时多、进度慢、收效微的尴尬境地.
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