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摘 要素质教育要求学生形成正确的道德素质，强化学生的情感态度，促使学生建立起较高的文化品位。本文主要说明了素质教育的基本概述，阐述了素质教育应用到小学语文的相关要求，指出了一系列改革素质教育的有效策略，以强化学生的文化素养、道德素养、心理素质，促使学生成为高素质、高质量的社会需求型人才。
关键词小学语文;素质教育;存在问题;实施策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0030-01
语文包含了许多优秀的传统美德，更包括了一些道德素质教育的内容，涉及到了母爱、父爱以及师生情等多项内容，展示给学生更多与人文情感相关的内容，培养他们形成正确的人生观、世界观和价值观。近年来，小学语文教师发现了素质教学的重要性，将素质教育提到工作日程上来，凸显出素质教育在课堂教学中的重要地位，将素质教育变得生动化、趣味化和生活化，融入德、智、体、美的素质教育内容，培养学生成为社会所需的综合性人才，促进他们全面化的发展。
一、素质教育在小学语文教学中开展实施的基本概述及相关要求
素质教育逐渐应用到小学语文教学當中，指出了一种培育人综合素养的教学方式，将素质培养作为小学语文课堂教学的目标，重视培养学生的道德素养，关注他们个性化能力的提升，促进他们得到心理健康。素质教育就要培养学生学会做人，教会他们处理事情，让学生真正享受到生活的乐趣，敢于提出创新性的意见，能够摆脱应试教育的思想。
素质教育应用到小学语文教学当中，满足新课程改革的发展，符合当前教育教学的改革，不仅提升学生的阅读能力、写作能力、说话能力，更要培养学生的审美情趣，增强他们的文化品位，促使他们建立起正确的情感态度。素质教育应用到小学语文教学当中，要求学生形成正确的行为习惯，培养学生形成良好的阅读习惯、思维习惯和学习习惯，使学生掌握到良好的生活习惯。素质教育还要求学生形成健康的品格，培养学生形成较高的文化道德修养，促使他们形成诚实守信、尊老爱幼的健康素质，使学生原意帮助他人，能够主动关爱他人，形成正确的人生价值观念。
二、素质教育在小学语文教学中开展实施的具体措施
（一）注重教材文化教学的要点，强化学生的文化素养
素质教育应用到小学语文教学当中，需要教师注重教材教学的要点，小学语文教师应当凸显出教材当中的重点内容，以素质教育为教学的立足点，讲授教材上的内容，带领学生探索教材中的中心思想，帮助他们认识到教材当中的主要知识体系，精讲教材文章的知识点，从而强化学生的文化素养，提升学生对文化知识的认识与理解。例如，教师讲解《吃水不忘挖井人》这一篇文章，凸显出知恩图报的思想，带领学生分析了文章中毛主席为人民造福祉的思想，表现出文章中体现出的文化精神。
（二）渗透德育知识的内容，强化学生的道德素养
德育知识就是素质教育的一部分，成为了当前教师关注的重点教学内容之一，更为重要的是体现出道德素质教育内容。小学语文教师积极渗透德育知识内容，挖掘出教材中包含了中华传统美德，将教材内容与德育知识良好地融合在一起，培养学生形成正确的道德观念，增加他们的道德文化素养。例如，在《雷锋叔叔，你在哪里》这一课教学中，教师挖掘出课文中“乐于助人”的道德品质，将雷锋精神直观地展现在学生的面前，引导学生学习雷锋精神，让学生懂得关爱身边的每一个人，主动寻找雷锋叔叔的足迹，主动将自己的爱心献给这个社会。
（三）构建教材情境教学模式，强化学生的心理素养
情景化教学最能展现出素质教育内容，满足当前学生的心理发展状态。小学语文教师应当构建出教材化情境教学模式，或将生活中的情境引入到课堂教学当中，或者将古时伟人创作的情境引入到课堂教学当中，注重培养学生的心理接受能力，强化他们的困难抗压能力，让学生能够自我面对困难，懂得自我解决面临的各种问题，形成积极向上的生活态度，建立起足够的自信心，从而提高素质教学的效果和质量。例如，在学习《地震中的父与子》这一课时，小学语文教师构建出地震的场景，将惊心动魄的地震情况表现出来，让一个学生扮演父亲，其余学生扮演在地震中的孩子，演绎出父与子在地震中的真情所在，其中所有的学生都了解到父与子之间相互信任的感情，建立起较高的心理承受能力，形成坚强勇敢的精神。
三、结束语
素质教育已经成为当前教学的重中之重，成为了培养学生综合素养的主要手段，强化他们的道德文化水平。小学语文教师关注到素质教育的重要性，将素质教育融入到课堂教学当中，凸显出文化素质、心理素质、道德素质的内容，培养学生形成正确的人生价值观念，促进他们素质品质的提高。
参考文献：
[1]张建芳.探析小学语文教学中如何实施素质教育[J].教育科学：全文版，2016（36）：00096.
[2]房占良.小学语文教学中素质教育的实施探析[J].课程教育研究，2013（5）：20.
[3]王慧玲.探析小学语文教学中的素质教育[J].小学生作文辅导：教师适用，2011（5）：38.
[4]李顺菊.小学语文教学中如何实施素质教育[J].赤子（中旬），2013（08）：307-308.
关键词小学语文;素质教育;存在问题;实施策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0030-01
语文包含了许多优秀的传统美德，更包括了一些道德素质教育的内容，涉及到了母爱、父爱以及师生情等多项内容，展示给学生更多与人文情感相关的内容，培养他们形成正确的人生观、世界观和价值观。近年来，小学语文教师发现了素质教学的重要性，将素质教育提到工作日程上来，凸显出素质教育在课堂教学中的重要地位，将素质教育变得生动化、趣味化和生活化，融入德、智、体、美的素质教育内容，培养学生成为社会所需的综合性人才，促进他们全面化的发展。
一、素质教育在小学语文教学中开展实施的基本概述及相关要求
素质教育逐渐应用到小学语文教学當中，指出了一种培育人综合素养的教学方式，将素质培养作为小学语文课堂教学的目标，重视培养学生的道德素养，关注他们个性化能力的提升，促进他们得到心理健康。素质教育就要培养学生学会做人，教会他们处理事情，让学生真正享受到生活的乐趣，敢于提出创新性的意见，能够摆脱应试教育的思想。
素质教育应用到小学语文教学当中，满足新课程改革的发展，符合当前教育教学的改革，不仅提升学生的阅读能力、写作能力、说话能力，更要培养学生的审美情趣，增强他们的文化品位，促使他们建立起正确的情感态度。素质教育应用到小学语文教学当中，要求学生形成正确的行为习惯，培养学生形成良好的阅读习惯、思维习惯和学习习惯，使学生掌握到良好的生活习惯。素质教育还要求学生形成健康的品格，培养学生形成较高的文化道德修养，促使他们形成诚实守信、尊老爱幼的健康素质，使学生原意帮助他人，能够主动关爱他人，形成正确的人生价值观念。
二、素质教育在小学语文教学中开展实施的具体措施
（一）注重教材文化教学的要点，强化学生的文化素养
素质教育应用到小学语文教学当中，需要教师注重教材教学的要点，小学语文教师应当凸显出教材当中的重点内容，以素质教育为教学的立足点，讲授教材上的内容，带领学生探索教材中的中心思想，帮助他们认识到教材当中的主要知识体系，精讲教材文章的知识点，从而强化学生的文化素养，提升学生对文化知识的认识与理解。例如，教师讲解《吃水不忘挖井人》这一篇文章，凸显出知恩图报的思想，带领学生分析了文章中毛主席为人民造福祉的思想，表现出文章中体现出的文化精神。
（二）渗透德育知识的内容，强化学生的道德素养
德育知识就是素质教育的一部分，成为了当前教师关注的重点教学内容之一，更为重要的是体现出道德素质教育内容。小学语文教师积极渗透德育知识内容，挖掘出教材中包含了中华传统美德，将教材内容与德育知识良好地融合在一起，培养学生形成正确的道德观念，增加他们的道德文化素养。例如，在《雷锋叔叔，你在哪里》这一课教学中，教师挖掘出课文中“乐于助人”的道德品质，将雷锋精神直观地展现在学生的面前，引导学生学习雷锋精神，让学生懂得关爱身边的每一个人，主动寻找雷锋叔叔的足迹，主动将自己的爱心献给这个社会。
（三）构建教材情境教学模式，强化学生的心理素养
情景化教学最能展现出素质教育内容，满足当前学生的心理发展状态。小学语文教师应当构建出教材化情境教学模式，或将生活中的情境引入到课堂教学当中，或者将古时伟人创作的情境引入到课堂教学当中，注重培养学生的心理接受能力，强化他们的困难抗压能力，让学生能够自我面对困难，懂得自我解决面临的各种问题，形成积极向上的生活态度，建立起足够的自信心，从而提高素质教学的效果和质量。例如，在学习《地震中的父与子》这一课时，小学语文教师构建出地震的场景，将惊心动魄的地震情况表现出来，让一个学生扮演父亲，其余学生扮演在地震中的孩子，演绎出父与子在地震中的真情所在，其中所有的学生都了解到父与子之间相互信任的感情，建立起较高的心理承受能力，形成坚强勇敢的精神。
三、结束语
素质教育已经成为当前教学的重中之重，成为了培养学生综合素养的主要手段，强化他们的道德文化水平。小学语文教师关注到素质教育的重要性，将素质教育融入到课堂教学当中，凸显出文化素质、心理素质、道德素质的内容，培养学生形成正确的人生价值观念，促进他们素质品质的提高。
参考文献：
[1]张建芳.探析小学语文教学中如何实施素质教育[J].教育科学：全文版，2016（36）：00096.
[2]房占良.小学语文教学中素质教育的实施探析[J].课程教育研究，2013（5）：20.
[3]王慧玲.探析小学语文教学中的素质教育[J].小学生作文辅导：教师适用，2011（5）：38.
[4]李顺菊.小学语文教学中如何实施素质教育[J].赤子（中旬），2013（08）：307-308.