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目的：探索医学研究生英语教学中的记汇教学现状。方法：通过关于词汇意义及其习得特点的理论阐述，同时调查分析了200名医学研究生的词汇学习策略的特点，试图为改善英语词汇教学提出一些参考意见。结果：本文结合医学研究生英语教学的现状，认为词汇法更适合目前现阶段的英语教学。结论：在目前的研究生英语教学中，词汇教学要担任一个很重要的角色，但词汇不是孤立的，而是情景中的词汇和搭配中的词汇；词汇的作用不仅是信息的载体，更具有组织语言以尝试生成语言的功能。同时，教师要强化学生在英语学习中的主体意识，并有责任调整或改变学生不