【摘 要】
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目的:探讨同伴教育对克罗恩病病人肠内营养治疗依从性的影响。方法:选择2019年10月—2021年10月某三级甲等医院收治的80例克罗恩病肠内营养治疗病人为研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组和对照组，各40例。对照组给予常规健康教育，观察组实施同伴教育，干预时间为住院到出院后1个月。比较两组肠内营养知识掌握程度及出院后肠内营养自我管理行为。结果:观察组肠内营养知识得分高于对照组，差异有统计学意
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目的:探讨同伴教育对克罗恩病病人肠内营养治疗依从性的影响。方法:选择2019年10月—2021年10月某三级甲等医院收治的80例克罗恩病肠内营养治疗病人为研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组和对照组，各40例。对照组给予常规健康教育，观察组实施同伴教育，干预时间为住院到出院后1个月。比较两组肠内营养知识掌握程度及出院后肠内营养自我管理行为。结果:观察组肠内营养知识得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）;出院1个月后，观察组成功自插胃管、肠内营养维护正确、体重增加多于对照组，不良事件发生率低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论:同伴教育可有效增加克罗恩病肠内营养治疗病人肠内营养相关知识，提高肠内营养自我管理效能，减少不良事件的发生。
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