【摘 要】
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一、 “涌现”胜过“顶层设计”rn2014年我校建设了学生“综合素养评价平台”(该平台依旧是在“顶层设计”之下开发的),该平台包括:思想品德、身心健康、基本素养、生活素养
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一、 “涌现”胜过“顶层设计”rn2014年我校建设了学生“综合素养评价平台”(该平台依旧是在“顶层设计”之下开发的),该平台包括:思想品德、身心健康、基本素养、生活素养、社会实践、学业水平、研究创新、国际视野等8个模块.2015年“我的青春@紫色城堡”学生综合素养平台作为深圳市典型案例参加了教育部第二届信息化展会,反响积极.但在实际使用过程中,平台主管部门学生处发现还是存在不少问题,比如:学业水平模块的设计理念是把师生参与课程的全过程记录在案,包括学生申报课程、撰写课程感悟、教师认证课程、评价学生的感悟等,理念的设计符合大数据的“全数据”观念,但这样无疑增加了师生的工作量,大家普遍反映操作繁琐、工作量太大、不好用,师生参与度不高.
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