作文本应是学生的精神家园,是心灵对话的自然产物。然而,众所周知,时下学生普遍对作文望而生畏,作文教学只有走近学生生活,才能激活学生思绪,产生倾吐欲望。 一、大量阅读,注重积累 阅读为作文提供了素材和范例,会阅读,知道别人是怎样表达的,而自己应该怎样表达,逐渐地才能写好作文。首先,课文阅读,像课文这样用规范的语言叙述事件,就是作文。用课文的规范语言影响学生,使他们的语言越来越缜密,越来越熟练,达
作为一名远洋船员,在茫茫的大海上航行,没有什么比全船失电、主机失控更令人可怕的了:而对于一个轮机人员来说,不仅仅有停电的可怕,还有更令人可怕的是高速运转下的主机,若得
《语文课程标准》指出:“我们的语文教育在全面提高学生语文素养的同时,也应注重对孩子创新精神的渗透,使他们从小形成具有创新意识的价值取向。” 创新意识就是勇于探索,勇于开拓,敢为天下先的创造愿望和动机;也就是每个学生都能有符合自己个性的成长系统的创新思维。识字是低年级语文教学的重要组成部分,培养学生的创新能力是语文教学的一项重要任务,低年级教学中,教师应把识字教学作为培养学生创新意识的主渠道,应使
鲁迅先生说过:没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼、快乐的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣。那么,在数学教学中如何激发学生的学习兴趣,从而达到优化教学的目的呢? 一、融洽师生关系,激发学生学习兴趣 陶行知说过:“惟独从心里发出来的,才能达到心的深处
曾几何时,当你走进小学的课堂,充塞你耳鼓的是教师问、学生答的声音。翻开课例,跃入你眼帘的是教师问、学生答的字眼。传统的“填鸭式”讲解悄然发生了变化,几乎多达80%的课堂时间被“提问”所取代,有人形象地称其为“乒乓球式”的问答。 一、创生有效的问题 “问题”是激发学生进行思考以及根据教师所组织的材料进行行动的工具,一线老师对其如此地专注充分说明了它的方便之处和有效性,但并非所有的问题都属于有效的