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以信息技术为平台,探究数学定义的本质内涵,还原知识的发生、发展过程,让抽象的数学定义形象化,有利于培育学生的数学素养.
注重知识生成过程 探究数学定义本质——微课“抛物线的定义探究”构思
【摘 要】
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以信息技术为平台,探究数学定义的本质内涵,还原知识的发生、发展过程,让抽象的数学定义形象化,有利于培育学生的数学素养.
【机 构】
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重庆市复旦中学,重庆市教育科学研究院
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2017年6期
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