含锌粉尘配碳球团的冶金性能研究

来源 :钢铁技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yejunlan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以某钢铁公司冶金含锌粉尘为原料,以不同碳氧比为基准,通过计算各种原料配比压制含碳球团,经过还原焙烧后采用氮气冷却至室温,对金属化球团进行化学分析和抗压强度检测。采用正交实验,研究了堆料层数、配碳量、还原温度、还原时间、还原气氛对含碳球团脱锌率、金属化率、金属化球团强度的影响规律。 Taking metallurgical zinc dust of a steel company as raw material, carbon-containing pellets were compacted by calculating the ratio of various raw materials and carbonized pellets were subjected to reduction calcination and then cooled to room temperature with nitrogen to perform chemical analysis on the metallized pellets And compressive strength testing. Orthogonal experiments were used to study the effects of the number of layers, the amount of carbon, the reduction temperature, the reduction time and the reducing atmosphere on the dezincification rate, the metallization rate and the intensity of metallized pellets.
其他文献
作文在语文试卷中占据着重要的位置,但是一提到作文,大多数同学往往就摇头叹息,每每深有感触地说“作文是我胸口永远的痛”。其实,并非学生不想 Compositions occupy an imp
科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情、准确把握世界发展趋势、总结我国发展实践、借鉴国外发展经验、适应新世纪新阶段新的发展要求而提出来的,是从全局的高度对发展问题进行战略思维的产物。湖南一年多来深入贯彻落实科学发展观,全面推进“四化两型”建设这一总战略,其实践结果充分证明,践行科学发展观这一重大战略思想,需要具备战略恩维,换言之,具有全局性的战略思维,是各地践行科学发展观的必然要求和题中应有之意。
考虑蓄热式铝熔炼炉运行过程的特点,通过耦合用户自定义熔化模型和燃烧器换向及燃烧量变化模型,建立了蓄热式铝熔炼炉熔炼过程的数学模型.运用计算流体力学软件FLUENT模拟了
情感教育是素质教育的重要内容之一,笔者认为要凭借教材中的情感因素,引领学生感知体悟,激励学生表情达意,达到丰富学生的情感,培养学生移情能力,形成良好的情感品质,较好地
发作性运动障碍较为少见,我们遇有2例,现结合文献讨论报道如下。1 病例介绍例1,女性,2 2岁,因发作性右侧肢体活动不灵7年就诊,否认有一氧化碳中毒及脑炎史。家族中无类似病
2008年5月,“红榜颂道德”评选活动在浙江省三门县展开。千余名“道德红榜人物”在40余万三门人民中脱颖而出,受到了当地党委、政府的隆重表彰和英雄 May 2008, “red list
在分析了创造性思维品质特征的基础上,阐述了中学化学教科书与培养学生创造性思维的关系,提出了在编写教科书时要把培养学生的创造性思维作为中学化学教科书编写的指导思想之
Itiswelestablishedthatrecombinantinterferonalpha2aisefectiveinthetreatmentofchronichepatitisC.1Anaveragedoseof3milionunits(M... ItiswelestablishedthatrecombinantinterferonalphaseafectiveinthetreatmentofchronichepatitisC. 1Anaveragedoseof3milionunits (M
在学习方面如何面对职校学生这一特殊体?最好的方法还是激发学生的学习兴趣,转移他们的注意力。如何来激发,使其注意力转移呢?本文主要浅谈我的一点看法和经验。“知之者不如
[关键词]英语教学 吃透教材 创设情景 激发动机 提高兴趣    “兴趣是最好的老师”。教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”而产生兴趣的两个基本因素是求知欲和对客体的肯定的情绪态度。因此,只有那些对外语有浓厚兴趣,并把学习看成是自己愿望和需要的人,才能把自己的整个认识活动激活起来,从而成为学习的动力,提高学习效果。    一、吃透教材,精心备课    备课