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摘 要 职业中学的学习对学生而言至关重要，这个阶段正是学生求知欲旺盛的时候，对其整个学习生涯都有着承上启下的作用，特别是对一些基础学科来说更是如此，所以应该重视培养学生对此类学科的自主学习，增强学生的综合能力。本文以职业中学化学为例，这门学科也是学生的必修课程，以此来探讨自主性学习对学生的影响，希望和各同仁相互学习。
【关键词】自主性学习；职业中学化学；影响；研究
随着我国社会经济的不断发展，教育事业也取得了不错的成效，同时，新课改也在不断调整和进行，根据当下社会以及教学需求，职业中学应该培养学生的整体综合能力，而不是培养学生只会“死读书”，这样才能符合当前社会快速发展的节奏，才能培养出更多优秀的人才。职业中学化学教学培养学生的自主学习能力既可以让学生的思维得到拓宽，使其创新思维得到发挥，关键对提高教学效率也大有帮助。
1 自主性学习分析
自学学习性的提高，对学生而言直接意味着学习兴趣的提升，自身潜力的挖掘，而就学习结果而言也自然不会差。对教师而言意味教学任务更容易完成，教学效率也更加提高。笔者主要从以下两点对自主学习进行分析。
1.1 概念
所谓自主性学习是相对机械性学习而言，即学生或者学习者能够发觉自己能力以及知识的不足，然后根据自身能力和学习动机，积极主动对其进行弥补，自主对知识进行研究和学习的一种技能。也有学者指出，自主性学习就是一种自发的、创造性的学习过程，学习者对自己的学习目标和学习过程进行自我监督，然后通过环境和目标的特点来自我完成，最后再进行自我评价的一种学习过程。
1.2 内涵
自主性学习从本质上来讲是由学生自身意识决定的，有学生意志力强，自主学习能力就强，相对意志力差的学生，自主学习能力就较弱一些，这也是学生进行自我激励的一种方式，但是这种方式要讲求方法，必须要做好学习规划，必须要付出一定的努力，然后由量变达到质变的效果，其中要需要注意的是，自主学习时间是有限制的，不能没有时限。根据以上所述，笔者归纳了自主学习的几种内涵，首先，自主性学习关注的是学习者的学习态度，依据学习者现有水平和学习规划，通过整合条件自行约束自己学习的一种行为，由学习者自行引导和调控自己的学习水平和能力。其次，自主性学习完全是由学习者本人来决定学习目的、方式、程度、内容以及学习资料，这些都是自由选取，至于结果如何，则是由学习者对上述所讲内容进行学习的深浅程度来定。再次，自主性学習归根结底也是一种学习方式，基于自身学习愿望以及学习目的而自我调节和控制，或是通过教师和同学的外界帮助进而实现自己学习目标的一种方式。
2 培养学生自主性学习对职业中学化学教学的影响研究
2.1 自主性学习能够帮助学生提升对学习化学的兴趣
众所周知，兴趣能激发一个人的学习潜能，是其学习的助推器，这也从某种程度上决定了对一件事能否做成功。在实际职业中学化学教学中，学生是教学的主体，要想教学效果好，一定应该从学生这个受教育主体入手，这就需要教师通过恰当的教学方法引起学生学习化学的兴趣，这样无形中也就刺激学生主动对所学知识进行探讨和研究，然后就可以很好的完成教师布置的教学任务，或者达到教学要求。自主性学习不但放开了学生的手脚，让其能够轻装上阵，而且也解放了教师对学生的束缚，更多的是增强了师生间的互动，这样对学生的学习兴趣更是一种肯定。对提高学生兴趣可以从下面谈起，第一，好的学习兴趣需要有个好的学习环境和氛围，俗话说的好，环境影响一个人，所以教师应当构建这样的学习环境和氛围，比如分小组，举行竞赛，或者是看相关视频等。第二，通过设置情景的方法吸引学生的兴趣。设置情景能够让学生置身在虚拟的化学环境中，而且现在先进的教学工具也都具备，也能够有条件为学生创造这样的情景，进而让学生更喜欢学习化学。
2.2 自主性学习能够培养学生好的学习化学的习惯
好习惯终生受用，对学习任何东西也都如此，化学教学中学生的自主性学习一定要多加关注，让其常态化，当形成一种习惯的时候，教师的教学工作就会更好做，学生学习化学的效果也就更明显。比如以自主预习为例来说，这对学习化学就很受用，其他科目也都适用，学生课前有预习的习惯，那么在上课听讲的时候思路就会更加清晰明确，对知识的理解也就更加深刻，因为在其思维上已经做了准备工作。再有就是课后复习，温故才能知新，有好的复习习惯也能够帮助学生自主学习，我们也都有过这样的感触，很多学过的知识等再次学习的时候仍旧有新的收获，而且能够和其他知识产生联系，达到融会贯通的效果。
参考文献
[1]覃洪镶.职业中学化学教学技巧初探[J].教育教学论坛，2012（18）：79-80.
[2]郝丽君，马向荣，王彦怀.职业中学化学教学改革的思考[J].科技资讯，2015（12）：166.
[3]刘存菊.职业中学化学课改中分层次教学法的应用实践[J].内蒙古教育（职教版），2015（05）：38.
作者单位
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗职业中学 内蒙古鄂尔多斯市 017300
【关键词】自主性学习；职业中学化学；影响；研究
随着我国社会经济的不断发展，教育事业也取得了不错的成效，同时，新课改也在不断调整和进行，根据当下社会以及教学需求，职业中学应该培养学生的整体综合能力，而不是培养学生只会“死读书”，这样才能符合当前社会快速发展的节奏，才能培养出更多优秀的人才。职业中学化学教学培养学生的自主学习能力既可以让学生的思维得到拓宽，使其创新思维得到发挥，关键对提高教学效率也大有帮助。
1 自主性学习分析
自学学习性的提高，对学生而言直接意味着学习兴趣的提升，自身潜力的挖掘，而就学习结果而言也自然不会差。对教师而言意味教学任务更容易完成，教学效率也更加提高。笔者主要从以下两点对自主学习进行分析。
1.1 概念
所谓自主性学习是相对机械性学习而言，即学生或者学习者能够发觉自己能力以及知识的不足，然后根据自身能力和学习动机，积极主动对其进行弥补，自主对知识进行研究和学习的一种技能。也有学者指出，自主性学习就是一种自发的、创造性的学习过程，学习者对自己的学习目标和学习过程进行自我监督，然后通过环境和目标的特点来自我完成，最后再进行自我评价的一种学习过程。
1.2 内涵
自主性学习从本质上来讲是由学生自身意识决定的，有学生意志力强，自主学习能力就强，相对意志力差的学生，自主学习能力就较弱一些，这也是学生进行自我激励的一种方式，但是这种方式要讲求方法，必须要做好学习规划，必须要付出一定的努力，然后由量变达到质变的效果，其中要需要注意的是，自主学习时间是有限制的，不能没有时限。根据以上所述，笔者归纳了自主学习的几种内涵，首先，自主性学习关注的是学习者的学习态度，依据学习者现有水平和学习规划，通过整合条件自行约束自己学习的一种行为，由学习者自行引导和调控自己的学习水平和能力。其次，自主性学习完全是由学习者本人来决定学习目的、方式、程度、内容以及学习资料，这些都是自由选取，至于结果如何，则是由学习者对上述所讲内容进行学习的深浅程度来定。再次，自主性学習归根结底也是一种学习方式，基于自身学习愿望以及学习目的而自我调节和控制，或是通过教师和同学的外界帮助进而实现自己学习目标的一种方式。
2 培养学生自主性学习对职业中学化学教学的影响研究
2.1 自主性学习能够帮助学生提升对学习化学的兴趣
众所周知，兴趣能激发一个人的学习潜能，是其学习的助推器，这也从某种程度上决定了对一件事能否做成功。在实际职业中学化学教学中，学生是教学的主体，要想教学效果好，一定应该从学生这个受教育主体入手，这就需要教师通过恰当的教学方法引起学生学习化学的兴趣，这样无形中也就刺激学生主动对所学知识进行探讨和研究，然后就可以很好的完成教师布置的教学任务，或者达到教学要求。自主性学习不但放开了学生的手脚，让其能够轻装上阵，而且也解放了教师对学生的束缚，更多的是增强了师生间的互动，这样对学生的学习兴趣更是一种肯定。对提高学生兴趣可以从下面谈起，第一，好的学习兴趣需要有个好的学习环境和氛围，俗话说的好，环境影响一个人，所以教师应当构建这样的学习环境和氛围，比如分小组，举行竞赛，或者是看相关视频等。第二，通过设置情景的方法吸引学生的兴趣。设置情景能够让学生置身在虚拟的化学环境中，而且现在先进的教学工具也都具备，也能够有条件为学生创造这样的情景，进而让学生更喜欢学习化学。
2.2 自主性学习能够培养学生好的学习化学的习惯
好习惯终生受用，对学习任何东西也都如此，化学教学中学生的自主性学习一定要多加关注，让其常态化，当形成一种习惯的时候，教师的教学工作就会更好做，学生学习化学的效果也就更明显。比如以自主预习为例来说，这对学习化学就很受用，其他科目也都适用，学生课前有预习的习惯，那么在上课听讲的时候思路就会更加清晰明确，对知识的理解也就更加深刻，因为在其思维上已经做了准备工作。再有就是课后复习，温故才能知新，有好的复习习惯也能够帮助学生自主学习，我们也都有过这样的感触，很多学过的知识等再次学习的时候仍旧有新的收获，而且能够和其他知识产生联系，达到融会贯通的效果。
参考文献
[1]覃洪镶.职业中学化学教学技巧初探[J].教育教学论坛，2012（18）：79-80.
[2]郝丽君，马向荣，王彦怀.职业中学化学教学改革的思考[J].科技资讯，2015（12）：166.
[3]刘存菊.职业中学化学课改中分层次教学法的应用实践[J].内蒙古教育（职教版），2015（05）：38.
作者单位
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗职业中学 内蒙古鄂尔多斯市 017300