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从规律学习的角度,对"鸡兔同笼问题"进行深入思考,发现其核心是"调整替换","鸡兔同笼问题"是一个动态的、变化的规律。文章在遵循规律学习路径的基础上展开教学,将"鸡兔同笼问题"中的3种方法与规律学习路径进行有机结合,促使学生有效建模。
“鸡兔同笼问题”教学实践与思考
【摘 要】
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从规律学习的角度,对"鸡兔同笼问题"进行深入思考,发现其核心是"调整替换","鸡兔同笼问题"是一个动态的、变化的规律。文章在遵循规律学习路径的基础上展开教学,将"鸡兔同笼
【机 构】
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浙江省宁波市奉化方桥小学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2016年06期
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