【摘 要】
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数学思想方法是从某些具体数学认识过程中提炼和概括的,并在后继的认识活动中被反复证实其正确性,带有一般意义和相对稳定的特征。本文笔者认为:在小学数学教育中有意识地向
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数学思想方法是从某些具体数学认识过程中提炼和概括的,并在后继的认识活动中被反复证实其正确性,带有一般意义和相对稳定的特征。本文笔者认为:在小学数学教育中有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法,是提高学生数学能力和思维品质的重要手段,也是数学教育实现从传授知识到培养学生分析问题和解决问题能力的重要思维活动,并且它本身也蕴涵了情感素养的熏染。
The method of mathematical thinking is refined and summarized from some concrete mathematical cognition processes, and its correctness is repeatedly verified in subsequent cognitive activities with general and relatively stable features. In this paper, I believe that: in elementary school mathematics education, consciously infiltrating some basic mathematical ideas and methods to students is an important means to improve students ’mathematical ability and thinking quality, and it is also important for mathematics education to realize students’ ability to analyze and solve problems from imparting knowledge. Thinking activities, and it also implies the emotional literacy.
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