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【摘要】中华文化源远流长，在五千年的文化沉淀中，形成了许多经典，不管是艺术还是人文都为我们后人存留了大量的文化瑰宝，这是我们民族文化的光辉，也是祖先智慧的结晶，对现代的人以及后人都有重要的影响。国学经典如《三字经》《百家姓》《弟子规》《唐诗宋词》等都是这样的文化精髓。对孩子从小进行国学教育，幼儿园开展国学经典朗诵活动有力于孩子从小了解接触国学文化，了解我们民族文化的核心价值，陶冶情操，提高文化综合素养，这些都是终身受益的，如今已被教育和越来越多的家长所重视。
【关键词】幼儿园 国学经典 朗读活动 有效开展 思考
【中图分类号】G618 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0184-01
每一个国家民族都有自己文化的积淀，这是一个民族的灵魂，是生存和发展的基础，是屹立于世界民族之林的基本。这些文化在一代一代不断传承与改进，最后形成了文化瑰宝库。我国国学经典真是我国一直以来文化的体现与凝练的精髓，让孩子从小就认知中华文化的丰厚博大吸收民族文化的智慧，对我们文化的传承与文化的发展是有重要意义的。在幼儿教育中，由于其理解文化典籍內涵有困难，所以最后的方式就是让他们记住，耳熟能详，这其中重要的方法就是朗读，朗读熟练了，自然会记住，但还是反复的读对孩子们来说是枯燥乏味的，长期如此，必然失去兴趣。所以，如何有效地在幼儿园开展国学经典朗诵活动，是我们老师需要探索就觉得问题[1]。
一、建立学生对国学的兴趣
“兴趣是最好的老师”，在做任何事情的时候，我们知道找到自己兴趣所在，做喜欢的事，就能做到最好，而且很愉快。陶行知先生也曾经说过，当学生对于课程或某些东西有了兴趣，就会投入全部的精力来干好这个事情。所以学习和乐趣是分不开的，就如王羲之《兰亭序》中所说一样“...当其欣于所遇，不知老之将至...”。乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀孩子追求真理的欲望。”没错，很多时候大人在学习是也会感到范围，更何况是小孩子呢。幼儿园的中玩是孩子的天性，所以教学设计上要充满趣味性。让孩子们觉得朗诵国学经典是一件有趣的事，比如说可以学习古人的朗读背书的习惯，左右摇头，教师还可以依此编一套朗诵操，同时与音乐结合，这样的方式，学生才会提起兴趣，沉浸到国学学习中去[2]。
二、信息技术的利用结合
运用现代信息技术，不仅能优化教学过程，还可以提高教学质量。我们知道，小孩子都是喜欢观看动画片的，他们对视觉的感触印很深刻，所以利用多媒体信息技术能很好地开展朗诵活动。比如说《二十四孝》的故事，《三字经》等中的故事在网络中都是有动画素材的，这些东西教师讲解和朗诵是很难理解的，但是通过生动的动画，孩子会有很好的理解，感受其中的内涵。在学的过程中，孩子脑中浮现的不仅仅是场景，还有般配的文字内容，有利于记忆。配上标准的读音，孩子能很好的掌握读法。这种课堂与网络的结合，为课程添加了色彩。
三、将国学经典朗诵与幼儿生活活动结合
教师可以充分的利用学生早餐之前，等待放学之间的一段时间，组织孩子进行朗诵活动，那学过的内容与生活结合到一起。比如去洗手间“出恭入进”。在午休时间，入睡之前朗诵“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。还比如在吃饭进餐时朗读“锄禾日当午，汗滴禾下土”，让学生们时刻记住了节约不浪费，知道粮食来之不易等等。分发水果小点时念：“融四岁，能让梨。弟与长，宜先知。”等。其实，通过这种与生活处处结合的朗诵方式，不仅仅达到了朗诵开展的目的，更是让学生从生活入手，理解了所读内容的教导含义，做到了学以致用。
四、效古法，仿古礼
幼儿园的孩子是好动的，他们有充沛的活力，而且还有很强的模仿能力。所以教师应该加大利用培养。可以在日常中让孩子学习古礼，来一次古人生活的体验，或者说古人学堂的生活体验。教师扮演以前的私塾先生，上课活动时都依据古法，这种亲身的体验，能让学生很好的理解国学经典。在模仿效仿的过程中，加入一些经典语句的学习朗诵，配合古礼能够取得很好的效果，学生的兴趣也会更加高，学习效率自然不用说。学古礼古法不是说让孩子学习迂腐，我们的目的是通过这样一种形式，让学生理解文化，长期以来的的文化演变和文化传承。
五、举行朗诵活动，让朗诵变得丰富多彩
教师在幼儿教育上如果仅仅局限于提高兴趣在朗读是远远不够的，不管教师如何掌握学生的兴趣，久而久之，总会感到疲乏的，所以很有必要在适当的时候为国学经典朗诵活动注入一点新的活力和动力。比如说朗诵比赛，设立奖励的制度，这样鼓励所有的学生都积极参与进来。朗读比赛的主要目的并不是学生之间的评比，只是通过这种方式让学生能参与并且掌握朗诵的要点，训练学生的口才，着这个过程中，经典的朗诵活动也得到了有效的进行。另外，还可以举办有趣的游戏活动，比如说诗句接龙，这些能让学生对所学的东西更好的利用，达到耳熟能详的效果[3]。
六、结语
幼儿的教育不仅仅是教师和家长的责任，还是社会教育的重点所在。教师应该积极与学生的家长进行有效沟通，构建学校家庭学习体系，为孩子营造一个合适的学习氛围，与孩子一起学习。持之以恒，逐渐进步。成功的教育，不是我们天天成套的体系理论与说辞，而是在平常的教学活动中的点点滴滴，注意细节的培养，让学生的天赋得到发挥。积极开展幼儿国学经典朗诵活动，让孩子从小就理解和接触我们民族的文化精髓，对其以后的发展有莫大的帮助，对文化的传承更是有着不可推卸的责任。有效的开展朗读活动，也是重要的途径。
参考文献：
[1]吴斌兵.对少年儿童开展国学经典诵读的浅析[J].图书馆论丛，2014（2）：48-50.
[2]郜翠霞.浅谈如何开展国学经典诵读活动[J].现代语文旬刊，2012（4）：112-112.
[3]曹敏.谈如何有效的开展幼儿国学经典诵读活动[J].读写算：教师版，2015（39）：55-55.
作者简介：
王月妍，女，吉林省辽源市人，1987年12月出生，学历：本科；职称：二级教师，工作单位：吉林省辽源市第二幼儿园，研究方向：幼儿国学教育。
【关键词】幼儿园 国学经典 朗读活动 有效开展 思考
【中图分类号】G618 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0184-01
每一个国家民族都有自己文化的积淀，这是一个民族的灵魂，是生存和发展的基础，是屹立于世界民族之林的基本。这些文化在一代一代不断传承与改进，最后形成了文化瑰宝库。我国国学经典真是我国一直以来文化的体现与凝练的精髓，让孩子从小就认知中华文化的丰厚博大吸收民族文化的智慧，对我们文化的传承与文化的发展是有重要意义的。在幼儿教育中，由于其理解文化典籍內涵有困难，所以最后的方式就是让他们记住，耳熟能详，这其中重要的方法就是朗读，朗读熟练了，自然会记住，但还是反复的读对孩子们来说是枯燥乏味的，长期如此，必然失去兴趣。所以，如何有效地在幼儿园开展国学经典朗诵活动，是我们老师需要探索就觉得问题[1]。
一、建立学生对国学的兴趣
“兴趣是最好的老师”，在做任何事情的时候，我们知道找到自己兴趣所在，做喜欢的事，就能做到最好，而且很愉快。陶行知先生也曾经说过，当学生对于课程或某些东西有了兴趣，就会投入全部的精力来干好这个事情。所以学习和乐趣是分不开的，就如王羲之《兰亭序》中所说一样“...当其欣于所遇，不知老之将至...”。乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀孩子追求真理的欲望。”没错，很多时候大人在学习是也会感到范围，更何况是小孩子呢。幼儿园的中玩是孩子的天性，所以教学设计上要充满趣味性。让孩子们觉得朗诵国学经典是一件有趣的事，比如说可以学习古人的朗读背书的习惯，左右摇头，教师还可以依此编一套朗诵操，同时与音乐结合，这样的方式，学生才会提起兴趣，沉浸到国学学习中去[2]。
二、信息技术的利用结合
运用现代信息技术，不仅能优化教学过程，还可以提高教学质量。我们知道，小孩子都是喜欢观看动画片的，他们对视觉的感触印很深刻，所以利用多媒体信息技术能很好地开展朗诵活动。比如说《二十四孝》的故事，《三字经》等中的故事在网络中都是有动画素材的，这些东西教师讲解和朗诵是很难理解的，但是通过生动的动画，孩子会有很好的理解，感受其中的内涵。在学的过程中，孩子脑中浮现的不仅仅是场景，还有般配的文字内容，有利于记忆。配上标准的读音，孩子能很好的掌握读法。这种课堂与网络的结合，为课程添加了色彩。
三、将国学经典朗诵与幼儿生活活动结合
教师可以充分的利用学生早餐之前，等待放学之间的一段时间，组织孩子进行朗诵活动，那学过的内容与生活结合到一起。比如去洗手间“出恭入进”。在午休时间，入睡之前朗诵“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。还比如在吃饭进餐时朗读“锄禾日当午，汗滴禾下土”，让学生们时刻记住了节约不浪费，知道粮食来之不易等等。分发水果小点时念：“融四岁，能让梨。弟与长，宜先知。”等。其实，通过这种与生活处处结合的朗诵方式，不仅仅达到了朗诵开展的目的，更是让学生从生活入手，理解了所读内容的教导含义，做到了学以致用。
四、效古法，仿古礼
幼儿园的孩子是好动的，他们有充沛的活力，而且还有很强的模仿能力。所以教师应该加大利用培养。可以在日常中让孩子学习古礼，来一次古人生活的体验，或者说古人学堂的生活体验。教师扮演以前的私塾先生，上课活动时都依据古法，这种亲身的体验，能让学生很好的理解国学经典。在模仿效仿的过程中，加入一些经典语句的学习朗诵，配合古礼能够取得很好的效果，学生的兴趣也会更加高，学习效率自然不用说。学古礼古法不是说让孩子学习迂腐，我们的目的是通过这样一种形式，让学生理解文化，长期以来的的文化演变和文化传承。
五、举行朗诵活动，让朗诵变得丰富多彩
教师在幼儿教育上如果仅仅局限于提高兴趣在朗读是远远不够的，不管教师如何掌握学生的兴趣，久而久之，总会感到疲乏的，所以很有必要在适当的时候为国学经典朗诵活动注入一点新的活力和动力。比如说朗诵比赛，设立奖励的制度，这样鼓励所有的学生都积极参与进来。朗读比赛的主要目的并不是学生之间的评比，只是通过这种方式让学生能参与并且掌握朗诵的要点，训练学生的口才，着这个过程中，经典的朗诵活动也得到了有效的进行。另外，还可以举办有趣的游戏活动，比如说诗句接龙，这些能让学生对所学的东西更好的利用，达到耳熟能详的效果[3]。
六、结语
幼儿的教育不仅仅是教师和家长的责任，还是社会教育的重点所在。教师应该积极与学生的家长进行有效沟通，构建学校家庭学习体系，为孩子营造一个合适的学习氛围，与孩子一起学习。持之以恒，逐渐进步。成功的教育，不是我们天天成套的体系理论与说辞，而是在平常的教学活动中的点点滴滴，注意细节的培养，让学生的天赋得到发挥。积极开展幼儿国学经典朗诵活动，让孩子从小就理解和接触我们民族的文化精髓，对其以后的发展有莫大的帮助，对文化的传承更是有着不可推卸的责任。有效的开展朗读活动，也是重要的途径。
参考文献：
[1]吴斌兵.对少年儿童开展国学经典诵读的浅析[J].图书馆论丛，2014（2）：48-50.
[2]郜翠霞.浅谈如何开展国学经典诵读活动[J].现代语文旬刊，2012（4）：112-112.
[3]曹敏.谈如何有效的开展幼儿国学经典诵读活动[J].读写算：教师版，2015（39）：55-55.
作者简介：
王月妍，女，吉林省辽源市人，1987年12月出生，学历：本科；职称：二级教师，工作单位：吉林省辽源市第二幼儿园，研究方向：幼儿国学教育。