论文部分内容阅读
内容摘要：在对外汉语教学实践中，量词是学习的难点。量词“双、对、副”使用十分相似但又有不同，为了留学生更好地了将这些量词应用到交际中去，需要对量词本身的來源、认知特色、搭配习惯进行梳理，在教学实践中，根据表达的实际和交际的侧重点进行正确得体的选择。
关键词：量词 对外汉语教学
对于以汉语作为第二语言的学习者而言，量词是学习的难点。量词在现代汉语中又有着相当重要的地位，包含了很多难区分易混淆的近义量词，如何让学习者更好更快地理解这些量词，如何有效提升量词的教学效果，这成为对外汉语教学实践中一个重要的研究课题。近义量词“双、对、副”使用十分相似但又有不同，如何选择适当的量词，就必须要了解这些量词认知发展脉络、搭配习惯等。
1.量词“双、副、对”的语义溯源
双，在《说文解字》中属于“雔部”，写为“雙”，是个会意字，“雙，隹二枚也。”双在最初的本义中就与禽鸟有关，是名词，《方言》中有“飞鸟曰双。”后引申为集合量词，义为“两个，一对”。[1]
其禽加于一双，则执一双以将命，委其余。（《礼记》）
黄金四十镒，白玉之珩六双，不敢当公子，请纳之左右。（《国语》）
言其临至时，常有双凫从东南飞来。（《风俗通义》）
两山俱起，象双阙。（《史记》）
对，本义为“应答”，是动词，《说文解字》中认为“从丵从口从寸。对，对或从士。汉文帝以为责对而为言，多非诚对，故去其口以从士也。”后引申为名词“对偶、对偶的词句、对联”等，后来又引申为集合量词，义为“用于按性别、左右、正反等配合的人和物”，作为集合量词，大致在隋唐时期开始使用。
皇帝亦见，喜不自升（胜），遂赐衾虎锦彩罗纨，金银器物，美人一对。（《敦煌变文》） 应如天竺难陀寺，一对狻猊相枕眠。（《全唐诗》）
一对高人谈，稍忘俗吏卑。（《东坡文集》）
刘元普便自聚起匠役人工，在庄厅上抬取一对灵枢，到坟茔上来。（《初刻拍案惊奇》）
副，是形声字，从刀，畐声，本义是“用刀剖开”，《诗·大雅》：“不坼不副（pì）。”将物体一分为二，相互间有相配、相称的关系，故引申为相称、相配，后引申作量词“双，套”的意义，表示相配成一组。但是，作为集合量词的“副”，是比较后起的意义，大约元明时期才出现，而且不仅仅指“双、二”，更多的是配套的一组。
白绒毡袜上，拴着一副鸦青段子满剌娇护膝。（《朴事通》）
咱这官人要打一副刀子，好生细详，这五件儿刀子，你用心下功夫打。（《朴事通》）
购定制造克鲁伯砲弹机器一副，每日能成六七生的至十二生的砲弹一百颗。（《清史稿》）[2]
2.量词“双”、“对”、“副”的认知特色
“双”的量词意义是从“两只鸟”中的“两”的意义分化出来，主要强调某些肢体、器官或者事物同时成对出现。“一双筷子”表明两根筷子不可或缺，“一双鞋”表示失去一只鞋就不能穿，“一双手”也只有同时出现使用时才具有双手的意义。
“对”的量词意义是在“应答”意义虚化后显现出来的，一定程度上有对立、匹配的意思。如：一对鸳鸯、一对夫妻、一对手镯等，如果用“一对袜子”是强调这两只袜子的花色、大小等是相匹配的。
“副”的量词意义是从“用刀剖开”的意义借用而来，修饰的的具体性名词是有整体性的，保留有“剖开”的意义，强调整体中一个部分，比如“一副眼镜”强调的是镜片，“一副对联”强调的是对联的上联、下联，“一副耳机”强调的是耳塞。[3]
3.量词“双”、“副”、“对”的搭配习惯
“双、对、副”都是量词，均有表示由两个元素构成的一个集合的意义，但是“双” 多指左右对称的某些肢体、器官或者成双使用的东西；“对”多指按性别、正反、左右等配合成双的人、动物或事物，“对”可以修饰性别相对的人或动物，“双”只有与“对”并举使用的时候才能用于人；“副”主要用于成对、成套的事物。如：
一双筷子（手、脚、肩膀、胳膊、腿、鞋子、袜子、手套）
一对夫妻（鸳鸯、枕头、矛盾、花瓶、手镯）
一副手套（眼镜、扑克、象棋、对联、耳环、手镯）
同样是成双成对的人体器官，可以说“一双手、一双眼睛”，但不说“一对手、一对眼睛”，同样是成对、成套的事物，可以说“一双袜子、一副眼镜、一双手套、一副手套、一对手镯、一副手镯” 但不说“一对袜子、一双眼镜、一对手套、一双手镯”，这是语言的搭配习惯，反映了语言约定俗成的特性，这些语言搭配的习惯很容易在学习中出错。[4]
随着语言的发展，人们有时候也说“一对眼睛”、“一对袜子”、“一对手套”，多强调配对的意思。
4.量词“双”、“对”、“副”在对外汉语教学中的实践
要使留学生在语言实践中掌握量词“双”、“对”、“副”，就需要准确、得体地选用，同时要进入一定的语境中。一般而言，在没有任何语境的条件下，除了约定俗成的表达，只要符合汉语语法规范，就是准确的运用，一旦进入动态语境条件，不同的词选用的量词就变成唯一了。
根据表达的实际选用量词。如“评选青年编辑、记者双十佳”，这里的“双”不能用“对、副”替换，这里的“双”表示同时出现，不是匹配配对，也不是强调某一部分，只能选择量词“双”。“十佳”实际上是“十佳青年编辑、十佳青年记者”的缩略，在缩略词前职能用“双”，相似的还有“双文明”、“双学位”、“双百”、“双十二事变”等等。[5]
根据交际的侧重点选用量词。如要在一堆杂乱的袜子中挑出两只袜子，用“一对袜子”就是强调选择袜子的款式、颜色的配对，大小合适，用“一双袜子”则表明只要是成双的袜子就行。
参考文献
[1]许慎.说文解字[M].中华书局，2004.
[2]肖航.古代汉语语料库[DB/OL].http：//www.cncorpus.org/ACindex.aspx.2017-03-01.
[3]李计伟.量词“副”的义项分立与对外汉语教学[J].语言教学与研究，2006（6）：73.
[4]王景萍.汉语量词的语法、语义、语用特征——兼谈对外汉语量词教学[D].福州：福建师范大学，2001：8-9.
[5]肖航.现代汉语语料库检索[DB/OL].http：//www.cncorpus.org/CnCindex.aspx.2017-03-01.
（作者介绍：王琳，江苏科技大学助理研究员，研究方向：对外汉语教学）
关键词：量词 对外汉语教学
对于以汉语作为第二语言的学习者而言，量词是学习的难点。量词在现代汉语中又有着相当重要的地位，包含了很多难区分易混淆的近义量词，如何让学习者更好更快地理解这些量词，如何有效提升量词的教学效果，这成为对外汉语教学实践中一个重要的研究课题。近义量词“双、对、副”使用十分相似但又有不同，如何选择适当的量词，就必须要了解这些量词认知发展脉络、搭配习惯等。
1.量词“双、副、对”的语义溯源
双，在《说文解字》中属于“雔部”，写为“雙”，是个会意字，“雙，隹二枚也。”双在最初的本义中就与禽鸟有关，是名词，《方言》中有“飞鸟曰双。”后引申为集合量词，义为“两个，一对”。[1]
其禽加于一双，则执一双以将命，委其余。（《礼记》）
黄金四十镒，白玉之珩六双，不敢当公子，请纳之左右。（《国语》）
言其临至时，常有双凫从东南飞来。（《风俗通义》）
两山俱起，象双阙。（《史记》）
对，本义为“应答”，是动词，《说文解字》中认为“从丵从口从寸。对，对或从士。汉文帝以为责对而为言，多非诚对，故去其口以从士也。”后引申为名词“对偶、对偶的词句、对联”等，后来又引申为集合量词，义为“用于按性别、左右、正反等配合的人和物”，作为集合量词，大致在隋唐时期开始使用。
皇帝亦见，喜不自升（胜），遂赐衾虎锦彩罗纨，金银器物，美人一对。（《敦煌变文》） 应如天竺难陀寺，一对狻猊相枕眠。（《全唐诗》）
一对高人谈，稍忘俗吏卑。（《东坡文集》）
刘元普便自聚起匠役人工，在庄厅上抬取一对灵枢，到坟茔上来。（《初刻拍案惊奇》）
副，是形声字，从刀，畐声，本义是“用刀剖开”，《诗·大雅》：“不坼不副（pì）。”将物体一分为二，相互间有相配、相称的关系，故引申为相称、相配，后引申作量词“双，套”的意义，表示相配成一组。但是，作为集合量词的“副”，是比较后起的意义，大约元明时期才出现，而且不仅仅指“双、二”，更多的是配套的一组。
白绒毡袜上，拴着一副鸦青段子满剌娇护膝。（《朴事通》）
咱这官人要打一副刀子，好生细详，这五件儿刀子，你用心下功夫打。（《朴事通》）
购定制造克鲁伯砲弹机器一副，每日能成六七生的至十二生的砲弹一百颗。（《清史稿》）[2]
2.量词“双”、“对”、“副”的认知特色
“双”的量词意义是从“两只鸟”中的“两”的意义分化出来，主要强调某些肢体、器官或者事物同时成对出现。“一双筷子”表明两根筷子不可或缺，“一双鞋”表示失去一只鞋就不能穿，“一双手”也只有同时出现使用时才具有双手的意义。
“对”的量词意义是在“应答”意义虚化后显现出来的，一定程度上有对立、匹配的意思。如：一对鸳鸯、一对夫妻、一对手镯等，如果用“一对袜子”是强调这两只袜子的花色、大小等是相匹配的。
“副”的量词意义是从“用刀剖开”的意义借用而来，修饰的的具体性名词是有整体性的，保留有“剖开”的意义，强调整体中一个部分，比如“一副眼镜”强调的是镜片，“一副对联”强调的是对联的上联、下联，“一副耳机”强调的是耳塞。[3]
3.量词“双”、“副”、“对”的搭配习惯
“双、对、副”都是量词，均有表示由两个元素构成的一个集合的意义，但是“双” 多指左右对称的某些肢体、器官或者成双使用的东西；“对”多指按性别、正反、左右等配合成双的人、动物或事物，“对”可以修饰性别相对的人或动物，“双”只有与“对”并举使用的时候才能用于人；“副”主要用于成对、成套的事物。如：
一双筷子（手、脚、肩膀、胳膊、腿、鞋子、袜子、手套）
一对夫妻（鸳鸯、枕头、矛盾、花瓶、手镯）
一副手套（眼镜、扑克、象棋、对联、耳环、手镯）
同样是成双成对的人体器官，可以说“一双手、一双眼睛”，但不说“一对手、一对眼睛”，同样是成对、成套的事物，可以说“一双袜子、一副眼镜、一双手套、一副手套、一对手镯、一副手镯” 但不说“一对袜子、一双眼镜、一对手套、一双手镯”，这是语言的搭配习惯，反映了语言约定俗成的特性，这些语言搭配的习惯很容易在学习中出错。[4]
随着语言的发展，人们有时候也说“一对眼睛”、“一对袜子”、“一对手套”，多强调配对的意思。
4.量词“双”、“对”、“副”在对外汉语教学中的实践
要使留学生在语言实践中掌握量词“双”、“对”、“副”，就需要准确、得体地选用，同时要进入一定的语境中。一般而言，在没有任何语境的条件下，除了约定俗成的表达，只要符合汉语语法规范，就是准确的运用，一旦进入动态语境条件，不同的词选用的量词就变成唯一了。
根据表达的实际选用量词。如“评选青年编辑、记者双十佳”，这里的“双”不能用“对、副”替换，这里的“双”表示同时出现，不是匹配配对，也不是强调某一部分，只能选择量词“双”。“十佳”实际上是“十佳青年编辑、十佳青年记者”的缩略，在缩略词前职能用“双”，相似的还有“双文明”、“双学位”、“双百”、“双十二事变”等等。[5]
根据交际的侧重点选用量词。如要在一堆杂乱的袜子中挑出两只袜子，用“一对袜子”就是强调选择袜子的款式、颜色的配对，大小合适，用“一双袜子”则表明只要是成双的袜子就行。
参考文献
[1]许慎.说文解字[M].中华书局，2004.
[2]肖航.古代汉语语料库[DB/OL].http：//www.cncorpus.org/ACindex.aspx.2017-03-01.
[3]李计伟.量词“副”的义项分立与对外汉语教学[J].语言教学与研究，2006（6）：73.
[4]王景萍.汉语量词的语法、语义、语用特征——兼谈对外汉语量词教学[D].福州：福建师范大学，2001：8-9.
[5]肖航.现代汉语语料库检索[DB/OL].http：//www.cncorpus.org/CnCindex.aspx.2017-03-01.
（作者介绍：王琳，江苏科技大学助理研究员，研究方向：对外汉语教学）