【摘 要】
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据说从前有个秀才,一日见枇杷成熟,便捎了一箩给朋友,并写书一封:“琵琶结果,请与仁兄共尝。”朋友很快回了一首《枇杷诗》:“枇杷不是此琵琶,只恨当年识字差。若使琵琶能结
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据说从前有个秀才,一日见枇杷成熟,便捎了一箩给朋友,并写书一封:“琵琶结果,请与仁兄共尝。”朋友很快回了一首《枇杷诗》:“枇杷不是此琵琶,只恨当年识字差。若使琵琶能结果,满城萧管尽开花。”“琵琶”与“枇杷”本不相关,但由于读音相同闹出了“琵琶结果”的笑话,而在现实生活中,错别字的现象更是
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我们经常会听到有老师这样抱怨：“同样的内容，我一模一样地讲了三遍，学生仍然听不懂，这些学生真笨!’，这种不反思教学，只埋怨学生的现象只能导致教学效能低下，教师的专业发展停滞不前。我们语文老师应该走出教学误区，做一个有效语文教师，提高课堂效率。那如何做一个有效语文教师呢?这就要求我们做到以下几点：1、是清晰授课2、是多样化教学3、作业布置与检测，确保学生成功率4、经常进行教学反思，尤其是课后反思。