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基于全国32606名全日制博士生的调查数据,对全日制博士生培养满意度及其影响因素进行了分析.结果表明:全日制博士生培养满意度处于良好水平;学术参与、导师指导、课程与教学、过程考核、管理服务等博士生培养环节与情境的有关因素对全日制博士生培养满意度具有显著影响.
全日制博士生培养满意度及其影响因素分析
【摘 要】
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基于全国32606名全日制博士生的调查数据,对全日制博士生培养满意度及其影响因素进行了分析.结果表明:全日制博士生培养满意度处于良好水平;学术参与、导师指导、课程与教学、过程考核、管理服务等博士生培养环节与情境的有关因素对全日制博士生培养满意度具有显著影响.
【机 构】
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教育部学位与研究生教育发展中心信息处,北京100083;西安交通大学人文社会科学学院,西安710049;西安交通大学公共政策与管理学院,西安710049
【出 处】
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学位与研究生教育
【发表日期】
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2021年11期
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