21世纪呼唤创造性人才，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创造能力，已成为教育工作者研究的重要课题，在中学数学课堂教学研究中，教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。
四川盆地北部长兴组碳酸盐岩地层中生物礁发育，是该区油气勘探的主要目的层之一。礁体的分布预测是该区油气勘探面临的现实课题。为此，根据生物礁沉积厚度较同期非礁相地层大的
人是语言的动物。语文是由语言和言语构成的,这两者又都是学生在生活当中运用得最多的。可是,我们在教学中也发现,有那么一部分学生,却无法准确地运用我们的语言,无法用恰当的语言把自己的意思表达清楚,或是无法准确地把握别人说话的主要意思。这样,如何能写好作文?因此,我认为,在初中作文教学中,应该注意以下几个方面的问题。 一、保持好奇心 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我在教学中
水作为一种最普通的物质，是一种最重要的溶剂。水作为主要的介质，大多数化学反应需要水作为溶剂，能增大反应接触面积，加快反应速率，同时，水也是重要的反应物和生成物。水参与的化学反应不仅很多，而且很重要。关于水的知识点在近几年的高考题中屡见不鲜。本文拟对此问题作如下的归类和分析。
让我们先来了解非理性因素是什么?哲学界主要从认识论的角度来理解。非理性因素是指以非逻辑思维式出现的因素,包括情感、意志、幻想、想象、顿悟、灵感、直觉、潜意识、信念等形式。 非理性因素在认知中的作用是不可否认的,它对人的认知活动的发动与停止,对主体认知能力的发挥与抑制,起着激活、驱动作用,和调节、控制的作用。 1.中学生成长中非理性因素起着重要作用 1.1.激情、热情,能调动学生的求知