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【关键词】 信息技术;教师;学生;信息素养;培养
【中图分类号】 G625
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）08—0073—01
随着经济社会的快速发展，信息资源不断更新和扩充，同时也存在大量冗余信息。信息技术教学，就是迎接信息社会带来的挑战，培养学生的信息意识，使其能正确获取信息、筛选信息、利用信息。从这个角度来看，信息素养是一种基本素质，是师生在信息社会中必須具备的一种能力。那么，如何在信息技术教学中，培养教师和学生的信息素养呢？
一、营造良好的教学氛围
良好的教学氛围，是开展信息技术教学的前提。对于学校而言，应该提高硬件设施水平，为教师营造出良好的教学氛围。首先，在物质条件上，不论是校园规划，还是机房教室建设，都应该参考教师的意见，注重信息环境的营造。其次，在文化环境上，要和教师的工作、生活环境保持一致，能缓解教师的教学压力，保持轻松愉悦的精神状态。最后，在课堂教学上，发挥教师的指导、调控作用，将教学重点放在工具操作、应用技巧上，而不是对理论知识的讲解和记忆，从而创建自由、活泼的课堂环境。
二、创新教学模式
信息技术课程本身具有趣味性和实践性，因此应该对教学模式进行创新，转变传统的教学思想。首先，可以借鉴其他科目的成功教学经验，将观察、讲解、讨论、试验等有机结合，在继承的同时进行改革和创新，切实提高教学效率。其次，遵循因材施教的理念，教师要充分了解学生的个人情况，例如成长环境、兴趣爱好、学习能力等，以此为依据制订教学方案，满足大多数学生的学习需求。
三、加强师生合作
提出问题并解决问题，是信息技术教学的有效途径。一方面能促使学生灵活运用专业知识，培养发散思维和想象力;另一方面能将理论知识和实践生活相结合，直接或间接参与到社会生产中。对此，教学期间应该加强师生合作，根据教学需要，尽量将信息技术课程安排在机房或实践场所。教学期间引导学生积极探索，既要布置课堂任务，又要布置课外任务。问题解决之后，在课堂上进行评价、总结、反思，让学生在学中做、在做中学，从而提升信息素养。
四、落实培训措施
信息技术的发展速度快，导致知识更新周期缩短，教师只有不断学习，提高自身专业水平，才能适应教学需求。对学校而言，应该落实培训措施，定期组织教师团队进修学习，邀请专家开展讲座，学习新知识、新技术、新方法。还要创新人力管理体系，开展绩效评价工作，制订奖惩激励措施，以此激发教师的工作责任心和积极性。
五、采用任务驱动教学
任务驱动法，是一种新型教学方法。首先由教师提出学习任务，然后对学生进行自由分组，通过探索和讨论最终完成任务。将其应用在信息技术教学中，有利于学生扎实掌握基础知识。以互联网搜索信息为例，教师可以创设情境：学生在假期内要去西安旅游，要求利用互联网查找景点信息，确定出行路线、景点位置、门票、住宿等情况。然后学生尝试完成任务，在网上获取需要的信息，期间教师给予指导，最终解决实际问题。
六、激发学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，信息技术教学中，也应该注意激发学生的学习兴趣。具体来说，可以成立兴趣小组，从中了解学生的学习需求，明确学习兴趣点。具体到教学活动中，可以利用Word制作海报，利用Frontpage制作网页，利用Flash制作动画。学生的学习兴趣提高，才能增强求知欲。如此，学生面对问题和困难时，能及时利用信息技术手段，将专业知识转化为实际能力，实现知识的正迁移。
七、贴近实际生活
学生的信息素养，体现在计算机操作、网络技术应用上，必须重视学生动手能力的培养。首先，营造信息环境，改进现有的信息设施，保证设备运行的安全性，为学生动手操作提供物质保障。其次，针对信息技术知识，鼓励学生从不同角度进行探讨，掌握知识的内涵和外延，培养学生的创造能力。最后，将信息技术融入实际生活中，将其作为学习和生活的工具，充分发挥信息技术的功能作用，提高学生的学习效率和生活水平。
信息时代，培养信息素养成为信息技术教学的一个重要目标。其中，提升教师的信息素养，可以营造教学氛围，创新教学模式，加强师生合作，落实培训措施;培养学生的信息素养，可以采用任务驱动教学，激发学习兴趣，贴近实际生活，加强学科整合。
【中图分类号】 G625
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）08—0073—01
随着经济社会的快速发展，信息资源不断更新和扩充，同时也存在大量冗余信息。信息技术教学，就是迎接信息社会带来的挑战，培养学生的信息意识，使其能正确获取信息、筛选信息、利用信息。从这个角度来看，信息素养是一种基本素质，是师生在信息社会中必須具备的一种能力。那么，如何在信息技术教学中，培养教师和学生的信息素养呢？
一、营造良好的教学氛围
良好的教学氛围，是开展信息技术教学的前提。对于学校而言，应该提高硬件设施水平，为教师营造出良好的教学氛围。首先，在物质条件上，不论是校园规划，还是机房教室建设，都应该参考教师的意见，注重信息环境的营造。其次，在文化环境上，要和教师的工作、生活环境保持一致，能缓解教师的教学压力，保持轻松愉悦的精神状态。最后，在课堂教学上，发挥教师的指导、调控作用，将教学重点放在工具操作、应用技巧上，而不是对理论知识的讲解和记忆，从而创建自由、活泼的课堂环境。
二、创新教学模式
信息技术课程本身具有趣味性和实践性，因此应该对教学模式进行创新，转变传统的教学思想。首先，可以借鉴其他科目的成功教学经验，将观察、讲解、讨论、试验等有机结合，在继承的同时进行改革和创新，切实提高教学效率。其次，遵循因材施教的理念，教师要充分了解学生的个人情况，例如成长环境、兴趣爱好、学习能力等，以此为依据制订教学方案，满足大多数学生的学习需求。
三、加强师生合作
提出问题并解决问题，是信息技术教学的有效途径。一方面能促使学生灵活运用专业知识，培养发散思维和想象力;另一方面能将理论知识和实践生活相结合，直接或间接参与到社会生产中。对此，教学期间应该加强师生合作，根据教学需要，尽量将信息技术课程安排在机房或实践场所。教学期间引导学生积极探索，既要布置课堂任务，又要布置课外任务。问题解决之后，在课堂上进行评价、总结、反思，让学生在学中做、在做中学，从而提升信息素养。
四、落实培训措施
信息技术的发展速度快，导致知识更新周期缩短，教师只有不断学习，提高自身专业水平，才能适应教学需求。对学校而言，应该落实培训措施，定期组织教师团队进修学习，邀请专家开展讲座，学习新知识、新技术、新方法。还要创新人力管理体系，开展绩效评价工作，制订奖惩激励措施，以此激发教师的工作责任心和积极性。
五、采用任务驱动教学
任务驱动法，是一种新型教学方法。首先由教师提出学习任务，然后对学生进行自由分组，通过探索和讨论最终完成任务。将其应用在信息技术教学中，有利于学生扎实掌握基础知识。以互联网搜索信息为例，教师可以创设情境：学生在假期内要去西安旅游，要求利用互联网查找景点信息，确定出行路线、景点位置、门票、住宿等情况。然后学生尝试完成任务，在网上获取需要的信息，期间教师给予指导，最终解决实际问题。
六、激发学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，信息技术教学中，也应该注意激发学生的学习兴趣。具体来说，可以成立兴趣小组，从中了解学生的学习需求，明确学习兴趣点。具体到教学活动中，可以利用Word制作海报，利用Frontpage制作网页，利用Flash制作动画。学生的学习兴趣提高，才能增强求知欲。如此，学生面对问题和困难时，能及时利用信息技术手段，将专业知识转化为实际能力，实现知识的正迁移。
七、贴近实际生活
学生的信息素养，体现在计算机操作、网络技术应用上，必须重视学生动手能力的培养。首先，营造信息环境，改进现有的信息设施，保证设备运行的安全性，为学生动手操作提供物质保障。其次，针对信息技术知识，鼓励学生从不同角度进行探讨，掌握知识的内涵和外延，培养学生的创造能力。最后，将信息技术融入实际生活中，将其作为学习和生活的工具，充分发挥信息技术的功能作用，提高学生的学习效率和生活水平。
信息时代，培养信息素养成为信息技术教学的一个重要目标。其中，提升教师的信息素养，可以营造教学氛围，创新教学模式，加强师生合作，落实培训措施;培养学生的信息素养，可以采用任务驱动教学，激发学习兴趣，贴近实际生活，加强学科整合。