【摘 要】
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在当下情感主义和后情感主义交织的多元情感语境中,意识形态压力和消费文化诱惑使得必需的理性精神在学生写作过程中不断隐退。鉴于中小学生还是未走出＂柏拉图洞穴＂的非理性主
【基金项目】
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河南省教师教育课程改革2015年度立项重点课题“新课程背景下写作教学三维范式构建的理论与实践研究”（2015-JSJYZD-065）的阶段性成果
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在当下情感主义和后情感主义交织的多元情感语境中,意识形态压力和消费文化诱惑使得必需的理性精神在学生写作过程中不断隐退。鉴于中小学生还是未走出＂柏拉图洞穴＂的非理性主体,继续强调＂真情实感＂以拯救＂虚情假意＂的学生写作,不仅于事无补,还将使学生主体精神更加难以成熟。当前要做的事情是淡化＂真情实感＂说,以理性精神的培育促进学生主体精神成长,并且从学理上对＂真情实感＂说进行扬弃以优化其理论体系。
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