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改变学生的学习方式，是课程改革的一个重点。课堂教学中要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，使学生在具体的学习语文的实践中掌握学习的方法。这些具有时代特征的教学理念犹如清新的春风，给我们带来新的气息。
那么，如何改变过去一味由教师传授的教学模式，努力建设开放而具有活力的语文课堂，建立师生互动、生生互动、互助互学的课堂模式，使语文课堂多一些动感、生气与活力，并由此带来极高的学习效率呢?作为从事小学语文教学工作的我，在对新课程理念的不断研读中，不断有新的发现、新的体会。在此，谈谈自己的一些粗浅体会。
我觉得首先应该是教师教学思想的转变——在语文课堂教学中培养孩子进行自主的探究性学习、合作学习。其次，需要教师不断提高自身的综合素养，能够为学生解疑、答疑，提供有效的学习方法，准备充足的学习资料。再就是教师还要不断提高教学艺术，创设良好的教学情境，能凌驾教材、课堂、学生。当然，在不同的课堂气氛中，学生的学习积极性、学习兴趣、情感体验、学习注意力都是有很多差异的，学习中的智力活动和操作活动也有较大差异，这些必然会影响学习效率。
下面谈谈我在语文课堂教学中建立的几种师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式。
一、小老师进课堂
我在一次课前谈话时，问学生的理想是什么，我们班大多数学生都说：“我长大了要当一名老师。”的确，老师这份工作，对许多小学生来说是很崇高令人向往的，能够到讲台上当老师对许多学生是有很大吸引力的。针对学生的这种心理特征，我在语文课堂教学前让小老师自己制作生字词卡片，课堂上由小老师组织字詞教学，小老师教的还有模有样，由读音、字义到同音字、形近字辨析等，小老师教得认真，其他同学也学得高兴，课后，让小老师针对自己的教学重点、难点，设计一些作业来检测同学们的学习情况，别说，那学习效果真叫棒。
二、演员进课堂
在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。课堂表演十分符合小学语文教学的特点和儿童身心发展的规律。如教学《李时珍夜宿古寺》一文时，为了让学生感受李时珍不怕吃苦、乐于奉献以及对工作严谨踏实的精神时，我让学生分组准备表演李时珍与庞宪师徒俩在破败的古寺里的对话及记录药材时的情况。在准备过程中，学生的积极性高涨，为了一个细节的完美，“导演们”争得面红耳赤，“演员们”不厌其烦地表演。在各组的成果展示中，我惊喜地看到学生聪明、细心、周到的一面。表演中，学生不但能抓住重点词拿准动作，掌握了文中的知识，更是融入了自己的理解，同时，也增强了学生学习语文的兴趣。
三、小画家进课堂
教材中有些文章写得很美，通过对文字的感悟，再加上自己丰富的想象就更美了。教学《雾凇》时，教师引导：那浓浓的水汽定在不同的地方，形成的雾凇形状也不一样，请同学们展开想象的翅膀，拿起画笔，去画一画那千姿百态的雾凇。这样，学生学起来兴趣极高，既深化了课文的学习，又使创新思维得到了训练。
四、小作家进课堂
写话是一项重要的语文基本功，教师要充分运用教材资源对学生进行写话训练。如教学《普罗米修斯盗火》一文时，我说：“自从普罗米修斯把火种带到人间以后，人们的生活发生了很大的变化。他们该是多么温暖、幸福啊!请你想象一下，到了晚上，男人会……女人会小孩……会对教……材内容可以改写、缩写、续写……这样学生在课堂上就不再是收音机，而是创作者，说不定以后还有人会成为大作家。
五、小记者进课堂
语文学科应从小对学生进行交际能力的培养。如教学《虎门销烟》一文时，细读完课文，进入课文描绘的情境，就可以举行现场采访活动：一部分学生扮演销烟现场的人物，林则徐、外国商人、清朝官员、民工、老百姓，其余同学扮演记者，对他们进行采访，被采访的同学可说说自己的心情。这样，既有助于加深学生对课文内容的理解，又锻炼了学生的口语表达能力及实际应变能力。
这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更激起了同学们对小学语文这一门课程的热爱，使他们爱学语文，乐学语文，同时，他们的语文能力、语文素养也在一种轻松活泼的课堂氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生喜欢上这样的课，这也是我以后继续努力、探索的方向。
那么，如何改变过去一味由教师传授的教学模式，努力建设开放而具有活力的语文课堂，建立师生互动、生生互动、互助互学的课堂模式，使语文课堂多一些动感、生气与活力，并由此带来极高的学习效率呢?作为从事小学语文教学工作的我，在对新课程理念的不断研读中，不断有新的发现、新的体会。在此，谈谈自己的一些粗浅体会。
我觉得首先应该是教师教学思想的转变——在语文课堂教学中培养孩子进行自主的探究性学习、合作学习。其次，需要教师不断提高自身的综合素养，能够为学生解疑、答疑，提供有效的学习方法，准备充足的学习资料。再就是教师还要不断提高教学艺术，创设良好的教学情境，能凌驾教材、课堂、学生。当然，在不同的课堂气氛中，学生的学习积极性、学习兴趣、情感体验、学习注意力都是有很多差异的，学习中的智力活动和操作活动也有较大差异，这些必然会影响学习效率。
下面谈谈我在语文课堂教学中建立的几种师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式。
一、小老师进课堂
我在一次课前谈话时，问学生的理想是什么，我们班大多数学生都说：“我长大了要当一名老师。”的确，老师这份工作，对许多小学生来说是很崇高令人向往的，能够到讲台上当老师对许多学生是有很大吸引力的。针对学生的这种心理特征，我在语文课堂教学前让小老师自己制作生字词卡片，课堂上由小老师组织字詞教学，小老师教的还有模有样，由读音、字义到同音字、形近字辨析等，小老师教得认真，其他同学也学得高兴，课后，让小老师针对自己的教学重点、难点，设计一些作业来检测同学们的学习情况，别说，那学习效果真叫棒。
二、演员进课堂
在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。课堂表演十分符合小学语文教学的特点和儿童身心发展的规律。如教学《李时珍夜宿古寺》一文时，为了让学生感受李时珍不怕吃苦、乐于奉献以及对工作严谨踏实的精神时，我让学生分组准备表演李时珍与庞宪师徒俩在破败的古寺里的对话及记录药材时的情况。在准备过程中，学生的积极性高涨，为了一个细节的完美，“导演们”争得面红耳赤，“演员们”不厌其烦地表演。在各组的成果展示中，我惊喜地看到学生聪明、细心、周到的一面。表演中，学生不但能抓住重点词拿准动作，掌握了文中的知识，更是融入了自己的理解，同时，也增强了学生学习语文的兴趣。
三、小画家进课堂
教材中有些文章写得很美，通过对文字的感悟，再加上自己丰富的想象就更美了。教学《雾凇》时，教师引导：那浓浓的水汽定在不同的地方，形成的雾凇形状也不一样，请同学们展开想象的翅膀，拿起画笔，去画一画那千姿百态的雾凇。这样，学生学起来兴趣极高，既深化了课文的学习，又使创新思维得到了训练。
四、小作家进课堂
写话是一项重要的语文基本功，教师要充分运用教材资源对学生进行写话训练。如教学《普罗米修斯盗火》一文时，我说：“自从普罗米修斯把火种带到人间以后，人们的生活发生了很大的变化。他们该是多么温暖、幸福啊!请你想象一下，到了晚上，男人会……女人会小孩……会对教……材内容可以改写、缩写、续写……这样学生在课堂上就不再是收音机，而是创作者，说不定以后还有人会成为大作家。
五、小记者进课堂
语文学科应从小对学生进行交际能力的培养。如教学《虎门销烟》一文时，细读完课文，进入课文描绘的情境，就可以举行现场采访活动：一部分学生扮演销烟现场的人物，林则徐、外国商人、清朝官员、民工、老百姓，其余同学扮演记者，对他们进行采访，被采访的同学可说说自己的心情。这样，既有助于加深学生对课文内容的理解，又锻炼了学生的口语表达能力及实际应变能力。
这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更激起了同学们对小学语文这一门课程的热爱，使他们爱学语文，乐学语文，同时，他们的语文能力、语文素养也在一种轻松活泼的课堂氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生喜欢上这样的课，这也是我以后继续努力、探索的方向。