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数学学习中自我调控行为是一种十分复杂的心智活动。以问题解决为例．自我调控行为一般包括方法的选择、计划的执行、效果的评价与错误的修正等方面。小学生在上述几方面表现出选择性、抗干扰性、自我评价性、反思性等特征。依据现有条件与实际情况．笔者采用了渗透与开发相结合的方式．就是在平时的数学教学中，将方法的选择、计划的执行、