论文部分内容阅读
摘 要 课外阅读是对课堂教学的延伸，不仅能够扩充学生的知识面，对语文学习起到良好的辅助作用，而且能够帮助学生养成良好的學习习惯，培养积极正面的兴趣爱好，对于学生的健康成长和长远发展都是非常有意义的。但是目前我国农村地区的小学生在课外阅读方面表现出明显的不足，不仅缺乏良好的阅读环境，教师也没有给予充分引导，学生本人对课外阅读的兴趣也不高，这些因素的综合影响导致了农村小学在阅读教学方面的困境。但是目前在我国农村地区，由于受到各种条件的限制，阅读教学并没有得到有效开展，小学生的课外阅读非常匮乏。本文分析了导致农村小学生课外阅读现状的原因，并探讨了培养其阅读习惯的策略，希望能够为改善农村小学的阅读教学状况提供建议。
关键词 农村小学;阅读教学;课外阅读习惯
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0124-01
阅读是小学语文教学中的重要内容，不仅关系到小学生语文成绩的提升，更是影响着其语文素养和人文精神的培养。
一、农村小学生课外阅读现状分析
（一）农村学生课外阅读资源不足
目前，许多农村地区没有书店和图书馆，学校没有足够的图书资源。县城可能只有书店，但许多农村地区远离县城。因此，农村小学生在获取课外阅读资源方面面临困难。有些小学可能有图书馆，但开放的图书馆数量较少，开放时间相对较短，学生不能随意借书。此外，图书馆的图书资源更新非常缓慢，为学生提供的课外阅读资源也非常有限。
（二）农村学生对课外阅读不感兴趣
由于缺乏良好的阅读环境，农村学生普遍缺乏对课外阅读的深刻理解，对课外阅读的趣味性和意义认识不足，对课外阅读不感兴趣。对于农村学生来说，课外时间主要用于看电视、玩游戏等娱乐活动，许多学生不把课外阅读作为课外活动的一部分，在这方面不会花费太多的时间和精力，在大多数情况下课外阅读是被动阅读，就是为了完成老师的课外作业，或需要写作文等。
（三）教师没有给予充分的引导
小学阶段是学生各项素质和习惯养成的关键时期，教师要在这一阶段给予学生正确有效的引导，才能够帮助学生养成良好的学习习惯。在农村小学语文教学方面，很多教师自身都缺乏对课外阅读重要性的认识，对阅读教学的方法也掌握不足，所以就很难在平时教学工作中引导学生正确认识课外阅读的重要意义，掌握正确的课外阅读方式，无法给小学生提供科学的指导。
二、培养农村小学生课外阅读习惯的对策
（一）逐步完善农村阅读资源
要彻底改变农村图书馆资源不足的局面，需要在多方面积极配合和改进。一方面，在新农村建设过程中，地方政府要加大对文化建设的投入，大力发展文化产业，逐步完善农村文化基础设施，推进农村图书馆和文化电子化建设，逐步丰富当地图书馆资源。另一方面，农村小学要进一步丰富自身的图书资源，根据实际情况设置图书馆或书角，增加图书馆的开放时间，为学生借书创造更加便利的环境，定期更新图书资源，学生可以使用不同的课外阅读资源。
（二）注重培养学生对课外阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，只有逐步培养起学生对课外阅读的兴趣，才能够促进学生更加积极主动地进行课外阅读，提升阅读教学的价值。学校和教师要营造良好的阅读氛围，定期举办课外阅读相关的文化活动，让学生在阅读的过程中感受到乐趣，感受到课外阅读的重要性。学生家长也要积极参与到阅读环境的创建中，家长要和学生一起阅读，互相交流，给小学生做好带头和表率作用，带给学生积极和正面的引导，在潜移默化中引导学生养成良好的课外阅读习惯。
（三）教师要加强对阅读方法的指导
良好的阅读方法不仅能够提升阅读的效率，而且能够帮助学生养成良好的阅读习惯，进一步挖掘和体现课外阅读的价值。阅读方法的养成需要教师给予正确的引导，所以对农村小学的语文教师而言，首先要加强自身对课外阅读的认识，能够结合小学生的语文阅读情况来选择合适的课外阅读材料，并提升自身的教学水平，能够在阅读方式方面给予学生正确的指导。
（四）注重考察和评价课外阅读效果
阅读习惯的养成是一个长期的过程，课外阅读的效果的体现也需要时间，为了督促学生在课外时间认真完成阅读，也为了检验阅读教学方法的作用，教师要定期对学生课外阅读的情况进行考察和评价，阅读是写作的基础，教师可以定期组织学生进行写作练习，以此来检验学生的课外阅读状况。在写作的过程中，学生能够将阅读所积累的文化知识进行梳理和内化，并通过自己的文字和感受表达出来，这也是一个语文素养提升的过程。教师通过写作训练就能够检查学生的阅读效果，也能借助这种方式帮助学生进一步认识到课外阅读的效果，这对于学生养成课外阅读习惯也有着促进作用。
三、结语
良好的课外阅读习惯对于培养学生的语文素养、开阔眼界都是非常有帮助的，特别是对于农村地区的小学生而言，种种条件的限制使他们并不具备教学条件方面的优势，只有通过大量的阅读才能够进一步实现自我提升。
参考文献：
[1]夏平.让阅读成为一种习惯——《培养农村小学生课外阅读习惯的研究》[J].文理导航·教育研究与实践，2015（2）：87.
[2]于恒飞.农村小学生课外阅读习惯的培养[J].新课程学习·上旬，2014（3）：94.
关键词 农村小学;阅读教学;课外阅读习惯
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0124-01
阅读是小学语文教学中的重要内容，不仅关系到小学生语文成绩的提升，更是影响着其语文素养和人文精神的培养。
一、农村小学生课外阅读现状分析
（一）农村学生课外阅读资源不足
目前，许多农村地区没有书店和图书馆，学校没有足够的图书资源。县城可能只有书店，但许多农村地区远离县城。因此，农村小学生在获取课外阅读资源方面面临困难。有些小学可能有图书馆，但开放的图书馆数量较少，开放时间相对较短，学生不能随意借书。此外，图书馆的图书资源更新非常缓慢，为学生提供的课外阅读资源也非常有限。
（二）农村学生对课外阅读不感兴趣
由于缺乏良好的阅读环境，农村学生普遍缺乏对课外阅读的深刻理解，对课外阅读的趣味性和意义认识不足，对课外阅读不感兴趣。对于农村学生来说，课外时间主要用于看电视、玩游戏等娱乐活动，许多学生不把课外阅读作为课外活动的一部分，在这方面不会花费太多的时间和精力，在大多数情况下课外阅读是被动阅读，就是为了完成老师的课外作业，或需要写作文等。
（三）教师没有给予充分的引导
小学阶段是学生各项素质和习惯养成的关键时期，教师要在这一阶段给予学生正确有效的引导，才能够帮助学生养成良好的学习习惯。在农村小学语文教学方面，很多教师自身都缺乏对课外阅读重要性的认识，对阅读教学的方法也掌握不足，所以就很难在平时教学工作中引导学生正确认识课外阅读的重要意义，掌握正确的课外阅读方式，无法给小学生提供科学的指导。
二、培养农村小学生课外阅读习惯的对策
（一）逐步完善农村阅读资源
要彻底改变农村图书馆资源不足的局面，需要在多方面积极配合和改进。一方面，在新农村建设过程中，地方政府要加大对文化建设的投入，大力发展文化产业，逐步完善农村文化基础设施，推进农村图书馆和文化电子化建设，逐步丰富当地图书馆资源。另一方面，农村小学要进一步丰富自身的图书资源，根据实际情况设置图书馆或书角，增加图书馆的开放时间，为学生借书创造更加便利的环境，定期更新图书资源，学生可以使用不同的课外阅读资源。
（二）注重培养学生对课外阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，只有逐步培养起学生对课外阅读的兴趣，才能够促进学生更加积极主动地进行课外阅读，提升阅读教学的价值。学校和教师要营造良好的阅读氛围，定期举办课外阅读相关的文化活动，让学生在阅读的过程中感受到乐趣，感受到课外阅读的重要性。学生家长也要积极参与到阅读环境的创建中，家长要和学生一起阅读，互相交流，给小学生做好带头和表率作用，带给学生积极和正面的引导，在潜移默化中引导学生养成良好的课外阅读习惯。
（三）教师要加强对阅读方法的指导
良好的阅读方法不仅能够提升阅读的效率，而且能够帮助学生养成良好的阅读习惯，进一步挖掘和体现课外阅读的价值。阅读方法的养成需要教师给予正确的引导，所以对农村小学的语文教师而言，首先要加强自身对课外阅读的认识，能够结合小学生的语文阅读情况来选择合适的课外阅读材料，并提升自身的教学水平，能够在阅读方式方面给予学生正确的指导。
（四）注重考察和评价课外阅读效果
阅读习惯的养成是一个长期的过程，课外阅读的效果的体现也需要时间，为了督促学生在课外时间认真完成阅读，也为了检验阅读教学方法的作用，教师要定期对学生课外阅读的情况进行考察和评价，阅读是写作的基础，教师可以定期组织学生进行写作练习，以此来检验学生的课外阅读状况。在写作的过程中，学生能够将阅读所积累的文化知识进行梳理和内化，并通过自己的文字和感受表达出来，这也是一个语文素养提升的过程。教师通过写作训练就能够检查学生的阅读效果，也能借助这种方式帮助学生进一步认识到课外阅读的效果，这对于学生养成课外阅读习惯也有着促进作用。
三、结语
良好的课外阅读习惯对于培养学生的语文素养、开阔眼界都是非常有帮助的，特别是对于农村地区的小学生而言，种种条件的限制使他们并不具备教学条件方面的优势，只有通过大量的阅读才能够进一步实现自我提升。
参考文献：
[1]夏平.让阅读成为一种习惯——《培养农村小学生课外阅读习惯的研究》[J].文理导航·教育研究与实践，2015（2）：87.
[2]于恒飞.农村小学生课外阅读习惯的培养[J].新课程学习·上旬，2014（3）：94.