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在竞争激烈的高考背景下，真正实施研究性学习，无论对学生还是教师都是一个并不轻松的话题。如何在文化课程学习与研究性学习之间架起有效的桥梁呢?如何让这样一种探究学习的模式能够有效地推进，而不仅仅停留在“作秀”的层面上?这些应当是作为研究性学习的指导者——教师，努力思考的问题。通过一段时间的教学实践，我的体会是：立足课堂，放飞思想，构建研究性学习的有效平台。