低碳经济与亚洲区域合作

来源 :国际经济合作 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhoujianqin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在全球气候变暖的背景下,以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球发展的新热点。低碳经济与全球化、信息技术一样,将成为重塑世界经济版图的强大力量,也对加强亚洲区域合作提出了新的要求。本论文致力于揭示在低碳经济发展的新挑战下东北亚地区经济合作的有利及不利因素,并针对东北亚地区各国所面临的共同问题提出亚洲低碳经济合作的战略构想与目标的理论模型,力图比较准确地把握低碳经济发展的最新动向,进一步对其进行预测分析并提出相应的政策建议。 In the context of global warming, the “low carbon economy” based on low energy consumption and low pollution has become a new hot spot in global development. Low-carbon economy, like globalization and information technology, will become a powerful force for reshaping the world economy and will set new demands for strengthening regional cooperation in Asia. This thesis is devoted to revealing the favorable and unfavorable factors of economic cooperation in Northeast Asia under the new challenge of low-carbon economy development and proposing the theoretical model of the strategic vision and goal of Asian low-carbon economic cooperation in the light of the common problems faced by all countries in Northeast Asia , Trying to grasp the latest trends in the development of low-carbon economy more accurately, making further forecast and analysis and putting forward corresponding policy suggestions.
其他文献
“两站两证”是指建立两个机器人考核站点,设置两个机器人技能证书.通过“1+X”证书制度试点,结合工业机器人操作与运维、工业机器人集成应用项目,整合两个证书的初级、中级
高中阶段的学生思维已经逐步走向成熟,这个阶段是学生良好价值观念与道德素养形成的关键阶段.因此,在高中班级管理过程中,德育工作和知识教育一样重要,需要班主任提高重视.基
习近平总书记在2017年10月18日十九大报告中明确指出,要深化产教融合.高职院校是我国教育体系中的重要组成内容,更是为社会提供人才的基本来源.“产教结合,校企一体”的办学
新课改背景下,我们的教学模式更加多元化.高职学校的教学更多地注重实际操作,因此我们更多地培养学生的动手能力及学习能力.大数据是信息时代最为流行的一种趋势,我们根据大
对中职生进行有效的审美教育,语文课堂可以充当主阵地,在语文教学过程中,引领学生感知美、鉴赏美、创造美,让学生体会到学习的美好,生活的美好,以美导真,以美导善,从而提升学
随着互联网信息技术的发展,在中职数学教学中,传统教学模式越来越不适应对职业教育教学课改的要求,随着教学信息技术的发展,翻转课堂教学能够充分体现新课改对信息化教学的要
所谓情境教学法,就是在教材内容的基础上创设一定的教学情境,通过情境的创设在课堂伊始就牢牢吸引学生的注意力,提高学生学习的参与积极性,进而提升高中英语的教学效果。情境教学有利于学生与教材内容产生共鸣,在情境中提高自身对英语的使用能力。以下,我结合我的教学经验,简要分析情境教学法在高中英语教学中的运用策略。  1. 以“英语交流”作为背景,创设英语学习环境  英语作为一门语言学科,只有在交流中才能大幅
在中职学校中,机械类专业是重要的专业内容,其中机械制图更是一门专业性和实践性较强的课程之一,它对学生的思维能力和制图能力都有很大的促进作用,可帮助学生掌握有效的机械
机械专业是偏向实践的学科,这一学科更重视学生的实践操作,在培养人才方面重视应用型人才的培养.在强调学生实践能力的提升背景中,一体化教学方法得以产生.这一教学模式能够
本文介绍了美国应用语言学家克拉申的语言习得理论的监控假说和“习得”与“学习”的区分.并以该理论为指导,结合中职学校的英语教学特点,重点探讨了其在中职英语口语教学中