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史书慧（1991.12-），女-，籍贯：河南省驻马店市，河南师范大学商院2010级会计学专业本科生。
摘要：改革开放以来，随着我国经济的快速发展，大小企业如雨后春笋层出不穷，企业的运转需要资金，对资金的运作需要会计的帮忙，因此会计行业越来越受到重视，自然为会计界输送人才的会计教育也牵动着社会各界的心，因此本文主要从会计教育的现状入手，剖析当代会计教育存在的问题，进而提出相应的对策，希望能够对今后会计教育的改革与创新贡献一份力量.
关键词：会计教育；问题；实践；目标
一、会计学教育现状
会计教育是促进会计职业不断成熟的重要途径，而目前我国的会计教育呈现出很多和社会发展不合时宜的问题，必须对会计教育进行改革，目前我国会计人员的供给现状是：初级会计师供过于求，而中高级会计师成为抢手货，注册会计师更是如此，就业前景甚是乐观。
社会上对高素质会计人才的需求与高校培养的初级会计人才之间的矛盾，需要随着会计学教育改革的不断深入逐渐得到缓解，因此针对会计学教育的改革应以社会需求为导向，明确教育目标，真正让学生学有所用，学有所长。
二、会计学教育存在问题
由于会计学专业在我国兴起相对较晚，因此许多问题都在进一步的探寻之中，会计学的教育与其他学科有所不同，会计学是一门应用学科，不能完全依照其他学科的教育模式进行会计人才的培养，经过长时间的研究发现我国会计学专业的教育存在以下几方面的问题：
1、培养目标不明确，会计学虽隶属于管理类，也存在财务会计和管理会计两大分支，但是我国会计偏重于财务会计，其应用性特别强，并且各高校对于要培养出初级、中级还是高级甚至注会的会计人才认识模糊，往往只是把这些理论课程全部讲授完毕当作任务完成，这必然给学生的今后就业埋下隐患。
2、教学方式有待改进，大多高校仍然是采用传统的填鸭式教育，会计理论的学习与消化，绝不仅仅是老师照本宣科就可以过关的，像案例式、讨论式教学应该适当的引入会计的教学过程，这样才能促进理论知识的理解与吸收。
3、侧重理论轻实践，各高校大都采用应试教育，这样做的直接后果就是培养的学生在校期间成绩优异，但是一到单位，面对成堆的账本束手无策，即看不懂账册，填制不好凭证，编不了报表，这该如何是好，让用人单位失望，学生本人又情何以堪。
4、教材的编排存在重复、课程的设置要突出重点，像中高级及注会教材内容存在大量重复，成本会计、财务管理与管理会计的教材也存在重复，这不仅造成资源上的浪费，更重要的是浪费了在校生宝贵的在校学习提升自己的时间；会计专业应用性强就应该在专业课的设置上多留一些时间，而减少会计学专业学生那些不必要的课程的学习。
5、缺乏对会计软件即会计电算化的重视，随着信息时代的到来，现在大小企业的会计核算主要是通过电脑网络进行，因此各高校应加强对会计软件使用原理的教育，以适应现代会计发展的潮流。
三、对策
1、明确教育目标，大学会计教育应该是专才基础上的通才教育，强调通才，但必须是在专才基础上的全面发展，会计教育应着重学生分析和思考能力的提高而非记忆日新月异的会计准则。但是，过分强调通才显然也是不合理的，会计毕竟是一门专业技术，会计教育体现专业特征是合理的也是应该的，最好各个高校能够根据学生的具体情况，划分初、中、高级会计培养目标班，这样为学生量身打造培养方案，或许会提高培养成本，但是学校可以与企业合作，进行定向培养，企业可以承担一部分费用，这样既可以满足企业的需要又可以对学生培养走出一条新的道路。
2、改进会计教学方式，摆脱传统“填鸭式”教育，提倡开放式的创造性思维，培养学生的创造力，多采用案例教学的方式，启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行研究，提出见解，做出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、提高学生的实践能力，实践能力的提升是要通过会计实践教学来完成，并且要使学生能在走上工作岗位后迅速适应工作环境。因此，会计的实践性教学不容忽视。加强实践教学环节主要从以下几方面入手：
（1）加大日常实验课时数，提高对实验课的重视，使学生把各门课程的理论与实际结合起来，熟练运用理论知识解决实际问题。
（2）聘任专门的实训老师，最好是从企业或者会计师事务所聘任的专业人才，毕竟理论教育老师不一定对实践拿手，再者平时的业务处理有哪些细微的注意事项也可以与同学们交流。
（3）加强与企事业单位的合作，建立长期的合作关系，积极利用社会资源，在企事业单位建立稳定的实习基地。日常教学环节可以聘请企事业单位的财会人员担任实训教师，寒暑假可以将学生分布在各实训基地进行轮训，使学生能身临其境，将所学的知识与工作实际结合起来，为毕业后迅速适应工作环境打下基础。
4、加强会计课程建设，会计学专业课程的建设一方面是如何合理的设置课程体系，特别是在课程体系中如何界定各门课程之间的内容，以避免重复或者遗漏；另一方面是教材的订购，会计制度变化很快，而一般教材是很难跟上会计制度改革步伐的，因此教材的选购应尽量采用最新版本。
5、对会计软件的开发使用应该开设相应的理论与实践课程，会计电算化是时代发展的潮流也是会计学从理论走向实践的载体，应该将其提到应有的高度，在以后的会计教育改革中将会越来越得到关注。
四、结束语
总之，会计人才的培养，要以社会需求为导向，理论与实践相结合，不断创新，深化改革，为学生以后就业打下坚实的基础，同时向企业向社会输送更多高素质的会计专业人才。虽然会计教育改革还有一段路要走，但是作为未来的会计工作者，希望为以后会计教育贡献自己的一份力量，我想这也是全体会计人员共同的心声，让我们一起为此而努力。（作者单位：河南师范大学商学院）
参考文献：
[1]杨曼利.本科会计教学中的问题及对策研究[J].中国西部科技，2009.17.
[2]曲芳. 浅谈会计教学理念 改革会计教学模式[J]. 民营科技. 2010（12）
[3]张晋红.我国会计教育改革与发展探析[J].中国乡镇企业会计，2009.11
摘要：改革开放以来，随着我国经济的快速发展，大小企业如雨后春笋层出不穷，企业的运转需要资金，对资金的运作需要会计的帮忙，因此会计行业越来越受到重视，自然为会计界输送人才的会计教育也牵动着社会各界的心，因此本文主要从会计教育的现状入手，剖析当代会计教育存在的问题，进而提出相应的对策，希望能够对今后会计教育的改革与创新贡献一份力量.
关键词：会计教育；问题；实践；目标
一、会计学教育现状
会计教育是促进会计职业不断成熟的重要途径，而目前我国的会计教育呈现出很多和社会发展不合时宜的问题，必须对会计教育进行改革，目前我国会计人员的供给现状是：初级会计师供过于求，而中高级会计师成为抢手货，注册会计师更是如此，就业前景甚是乐观。
社会上对高素质会计人才的需求与高校培养的初级会计人才之间的矛盾，需要随着会计学教育改革的不断深入逐渐得到缓解，因此针对会计学教育的改革应以社会需求为导向，明确教育目标，真正让学生学有所用，学有所长。
二、会计学教育存在问题
由于会计学专业在我国兴起相对较晚，因此许多问题都在进一步的探寻之中，会计学的教育与其他学科有所不同，会计学是一门应用学科，不能完全依照其他学科的教育模式进行会计人才的培养，经过长时间的研究发现我国会计学专业的教育存在以下几方面的问题：
1、培养目标不明确，会计学虽隶属于管理类，也存在财务会计和管理会计两大分支，但是我国会计偏重于财务会计，其应用性特别强，并且各高校对于要培养出初级、中级还是高级甚至注会的会计人才认识模糊，往往只是把这些理论课程全部讲授完毕当作任务完成，这必然给学生的今后就业埋下隐患。
2、教学方式有待改进，大多高校仍然是采用传统的填鸭式教育，会计理论的学习与消化，绝不仅仅是老师照本宣科就可以过关的，像案例式、讨论式教学应该适当的引入会计的教学过程，这样才能促进理论知识的理解与吸收。
3、侧重理论轻实践，各高校大都采用应试教育，这样做的直接后果就是培养的学生在校期间成绩优异，但是一到单位，面对成堆的账本束手无策，即看不懂账册，填制不好凭证，编不了报表，这该如何是好，让用人单位失望，学生本人又情何以堪。
4、教材的编排存在重复、课程的设置要突出重点，像中高级及注会教材内容存在大量重复，成本会计、财务管理与管理会计的教材也存在重复，这不仅造成资源上的浪费，更重要的是浪费了在校生宝贵的在校学习提升自己的时间；会计专业应用性强就应该在专业课的设置上多留一些时间，而减少会计学专业学生那些不必要的课程的学习。
5、缺乏对会计软件即会计电算化的重视，随着信息时代的到来，现在大小企业的会计核算主要是通过电脑网络进行，因此各高校应加强对会计软件使用原理的教育，以适应现代会计发展的潮流。
三、对策
1、明确教育目标，大学会计教育应该是专才基础上的通才教育，强调通才，但必须是在专才基础上的全面发展，会计教育应着重学生分析和思考能力的提高而非记忆日新月异的会计准则。但是，过分强调通才显然也是不合理的，会计毕竟是一门专业技术，会计教育体现专业特征是合理的也是应该的，最好各个高校能够根据学生的具体情况，划分初、中、高级会计培养目标班，这样为学生量身打造培养方案，或许会提高培养成本，但是学校可以与企业合作，进行定向培养，企业可以承担一部分费用，这样既可以满足企业的需要又可以对学生培养走出一条新的道路。
2、改进会计教学方式，摆脱传统“填鸭式”教育，提倡开放式的创造性思维，培养学生的创造力，多采用案例教学的方式，启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行研究，提出见解，做出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、提高学生的实践能力，实践能力的提升是要通过会计实践教学来完成，并且要使学生能在走上工作岗位后迅速适应工作环境。因此，会计的实践性教学不容忽视。加强实践教学环节主要从以下几方面入手：
（1）加大日常实验课时数，提高对实验课的重视，使学生把各门课程的理论与实际结合起来，熟练运用理论知识解决实际问题。
（2）聘任专门的实训老师，最好是从企业或者会计师事务所聘任的专业人才，毕竟理论教育老师不一定对实践拿手，再者平时的业务处理有哪些细微的注意事项也可以与同学们交流。
（3）加强与企事业单位的合作，建立长期的合作关系，积极利用社会资源，在企事业单位建立稳定的实习基地。日常教学环节可以聘请企事业单位的财会人员担任实训教师，寒暑假可以将学生分布在各实训基地进行轮训，使学生能身临其境，将所学的知识与工作实际结合起来，为毕业后迅速适应工作环境打下基础。
4、加强会计课程建设，会计学专业课程的建设一方面是如何合理的设置课程体系，特别是在课程体系中如何界定各门课程之间的内容，以避免重复或者遗漏；另一方面是教材的订购，会计制度变化很快，而一般教材是很难跟上会计制度改革步伐的，因此教材的选购应尽量采用最新版本。
5、对会计软件的开发使用应该开设相应的理论与实践课程，会计电算化是时代发展的潮流也是会计学从理论走向实践的载体，应该将其提到应有的高度，在以后的会计教育改革中将会越来越得到关注。
四、结束语
总之，会计人才的培养，要以社会需求为导向，理论与实践相结合，不断创新，深化改革，为学生以后就业打下坚实的基础，同时向企业向社会输送更多高素质的会计专业人才。虽然会计教育改革还有一段路要走，但是作为未来的会计工作者，希望为以后会计教育贡献自己的一份力量，我想这也是全体会计人员共同的心声，让我们一起为此而努力。（作者单位：河南师范大学商学院）
参考文献：
[1]杨曼利.本科会计教学中的问题及对策研究[J].中国西部科技，2009.17.
[2]曲芳. 浅谈会计教学理念 改革会计教学模式[J]. 民营科技. 2010（12）
[3]张晋红.我国会计教育改革与发展探析[J].中国乡镇企业会计，2009.11