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摘要：浪费国家职业教育资源的封闭式教育模式一直困扰着职校机械专业的发展，本研究通过对当前佛山市顺德区勒流职业技术学校及周边机械企业情况的分析，试图找到一条适合本校机械专业长远发展的道路，也作为样本，供其他有同样困惑的同行参考。通过分析发现，半工半读，前厂后校，导师领路，学长护航，以高质量、高效率、低成本的专业对口就业为核心的职教之路必将是职业教育的发展方向。
关键词：机械专业；机械企业；半工半读
作者简介：宋小安（1968-），男，湖南株洲人，佛山市顺德区勒流职业技术学校，中学高级教师。（广东 佛山 528322）
中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）01- 0071-01
一、佛山市顺德区勒流职业技术学校机械专业办学的现状
1.机械专业设备瓶颈无法突破
设备无法满足机械专业学生数量的增长，虽然学校不断加大设备的投入，但本专业学生数量与设备数量之比不仅没有缩小，反而在进一步拉大。
2.机械专业教师数量相对较少，质量有待提高
随着机械行业竞争的不断加剧，高技能人才的需求不断增加，对学生专业水平的要求越来越高，现有的专业教师队伍无法满足这种越来越高的专业要求。通过培训专业教师也很难达到企业的要求，而且部分专业教师技能培训价高质次，脱离企业的实际需要。
3.机械专业教材内容陈旧，无重大突破
教材年年都在改，并无实质上的突破，章节式的写法偏重理论、轻实践，注重了普遍通用的原则，却违反了专业实效的原则，浪费了学生的大量时间，效率低下。
4.机械专业学生目标不明确，学习无动力
由于设备、师资、教材、学生自身素质种种因素的困扰，导致学生学习方向不明确，学习效率低下，东学一下，西摸一把，尚未形成准确的职业思路，最终导致学生眼高手低，职业技能低下，无法适应机械行业的要求，被机械企业淘汰，浪费了本来就十分稀缺的机械职教资源。
5.机械专业企业班的利与弊
佛山顺德区勒流职业技术学校（以下简称“我校”）机械专业企业班富华班名声在外，给学校带来了声誉，可以说是我校机械专业的王牌，毕业生不仅得到了机械专业同行的好评，而且经受住了企业的考验。4届富华班毕业生专业对口就业率百分之百，深受机械企业的欢迎，是我校机械专业学生专业对口就业的成功之作。但同时企业班挤占了本来就少得可怜的机械设备资源。为了办好企业班，机械科组组织了最强的专业教师任教企业班，使其他专业班的专业教学更加困难。由于组建企业班，在其他专业班中择优录取学员，给其他专业班的管理带来困难，甚至发生并班的事情，影响了部分班级教师的个人利益。就整个行业看，只为一家优质企业提供优质机械学生，对整个机械行业影响不够大。
二、我校周边机械行业企业的现状
1.中型机械行业中的国企
以有51年历史的广州机床厂有限公司为例，它是我校周边硕果仅存的机械行业国有企业，企业现有职工800人，多数年龄在35岁以上，技术力量雄厚，但面临机械工人青黄不接的尴尬局面。企业本身已经意识到风险的存在，加大了人才的培养，但是企业自身培养出的年轻技术工人，2～3年就被私企以高薪诱惑而去，高额的人才培养成本换来的是竹篮打水一场空。痛定思痛，企业不得不将目光投向有着政府投入背景的职业技术学校，从而才有了邀请我校参加广东9校机械专业以广机为实训基地的挂牌仪式活动。我校也不失时机地派出机械专业富华班部分学生到广机进行实习，直面机械企业，夯实专业技能基础，了解企业要求。目前，广机提供专业对口实习，要求学生至少实习半年以上，实习期间发给学生每月600元生活费，免费提供住宿。
2.大型机械行业私企
以广东富华工程机械制造有限公司为例，1997年建厂伊始，即朝着现代化、规模化、专业化及产品的高品位方向迈进。公司占地面积8.6万平方米，建筑面积5万平方米，主体车间9个，各类数控机械设备180多台，并拥有轴体PLC控制热加工自动线与轴体PLC控制热处理生产自动线各一条，机加工流水线五条，装配生产线两条。正是该公司活力四射的发展前景才吸引我校机械专业成立富华班，从2007年开始连续办了4届，校企合作，机械专业富华班学生百分之百专业对口就业。
3.中、小型机械行业私企
以广东牛力机械制造有限公司为例。该公司地处鹤山，主要生产叉车系列产品，牛力牌叉车远销海内外，是新兴的具备完整机械产品生产链的企业。从铸造、锻造，机械加工、装配，烤漆、喷涂，包装、运输，到机械产品设计、开发，包罗万象，适合我校机械专业学生半工半读，建立职业思想，培养高技能、复合型人才的目标。企业对职业教育有深刻认識，富有社会责任感。为此，我校机械专业富华班派出部分学生，深入该企业进行机械专业实习，为后续的深入合作铺路。
三、机械专业半工半读有效性分析
1.机械行业大环境
招工难，招技术工更难，招高素质、高技能的技术工难上加难。我国已步入人力资源拐点，人不再是简单的劳动力，人将成为真正意义上的资源。谁掌握了高素质的人力资源，谁就会赢得胜利。企业、职业技术学校亦如此。
2.机械行业企业本身
企业自己培养人才风险太大，往往高额的投入却培养不出留得住的人才，但是为了企业本身的生存、发展必须进行人才储备，依靠国家投入的职业技术学校培养人才，降低了企业培养人才的风险。职校培养的所谓人才又很难达到企业用人的标准，所以企业开始寻找优质专业联合办学。
3.职业技术学校机械专业
职业技术学校应该为企业服务，但基于办学水平、资源条件的限制，封闭式教学模式与企业的现实需要脱节，很难为企业培养大批有用的人才，很多学生的学习实际上是无效的。
4.半工半读，建立前厂后校的校企合作模式
根据机械行业特征、机械行业企业本身、职业技术学校机械专业三者现实的关系，应建立前厂后校的校企合作模式，实行半工半读，解决机械专业设备不足、师资水平不高、教材陈旧、与企业要求脱节的矛盾，同时解决企业专业人才短缺的问题，以达到双赢的目标。
5.半工半读，职业技术学校机械专业利益所在
按现在学校班级师资定额，每个教学班50名学生计，配备教师3.6名，实际师生比例为1:14。实行半工半读后，只需要2名专业教师带队，学校可减少1.6名教师编制，并且节约了设备使用、材料消耗、水电支出等项开支。
6.半工半读，对带队机械专业教师提出更高要求
半工半读，不是简单地将学生交给企业，而是学生上午在企业进行专业技能学习，机械专业教师跟进，下午在企业教室进行专业理论学习，机械专业带队教师根据上午专业技能学习的情况，用专题形式讲解与专业技能实习相对应的专业理论知识，并做相应的理论延伸，用理论指导实践，而不是依照课本章节，照本宣科。只有这样的专业教学，才是企业需要的教学。同时，机械专业教师本身得到了锻炼，提高了自身水平。
7.半工半读，对机械专业学生有一定的要求
职业教育不是福利教育，不是每个学生都能适应这种全新的教学模式，必须打破原有班级编制，实行双向选择，成立以企业班为基础的教学班，确实把想学、忠于企业的学生推向企业开始实习，早日建立职业思想。实习结束后，双方自愿签订劳动合同，半工半读，校企合作，画上了圆满句号，取得了双赢。
8.半工半读，考核管理
如何进行有效的考核一直是困扰学校发展的因素，考核简单地分为学校有形考核、社会影响力考核。学校往往注重有形的考核，而忽略了社会影响力的考核。今年我校机电专业出现有个别学生到企业实习被退回的现象，说明学生职业思想教育还未跟上时代的要求，只管学生入口，不管学生出口，只注重所谓的学校教育，而忽视学生就业的根本诉求，这是对学生的冷漠，对职业教育的不负责任。不重视外部考核，不重视企业的需要，办专业不依托企业，不为企业服务，专业发展不会长久，没有生命力。
四、机不可失，时不再来
半工半读，前厂后校，导师引路，学长护航，以高质量、高效率、低成本的专业对口就业为核心的职教之路必将是职业教育的发展方向，那种浪费国家职教资源的封闭式教育模式应该是过去式了。
参考文献：
[1]广东省重点中等职业学校标准[S].
[2]广东省重点中等职业学校评估指标体系[Z].
[3]德国欧中经济技术合作中心.欧盟机械专业教学计划[Z].
（责任编辑：刘俊卿）
关键词：机械专业；机械企业；半工半读
作者简介：宋小安（1968-），男，湖南株洲人，佛山市顺德区勒流职业技术学校，中学高级教师。（广东 佛山 528322）
中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）01- 0071-01
一、佛山市顺德区勒流职业技术学校机械专业办学的现状
1.机械专业设备瓶颈无法突破
设备无法满足机械专业学生数量的增长，虽然学校不断加大设备的投入，但本专业学生数量与设备数量之比不仅没有缩小，反而在进一步拉大。
2.机械专业教师数量相对较少，质量有待提高
随着机械行业竞争的不断加剧，高技能人才的需求不断增加，对学生专业水平的要求越来越高，现有的专业教师队伍无法满足这种越来越高的专业要求。通过培训专业教师也很难达到企业的要求，而且部分专业教师技能培训价高质次，脱离企业的实际需要。
3.机械专业教材内容陈旧，无重大突破
教材年年都在改，并无实质上的突破，章节式的写法偏重理论、轻实践，注重了普遍通用的原则，却违反了专业实效的原则，浪费了学生的大量时间，效率低下。
4.机械专业学生目标不明确，学习无动力
由于设备、师资、教材、学生自身素质种种因素的困扰，导致学生学习方向不明确，学习效率低下，东学一下，西摸一把，尚未形成准确的职业思路，最终导致学生眼高手低，职业技能低下，无法适应机械行业的要求，被机械企业淘汰，浪费了本来就十分稀缺的机械职教资源。
5.机械专业企业班的利与弊
佛山顺德区勒流职业技术学校（以下简称“我校”）机械专业企业班富华班名声在外，给学校带来了声誉，可以说是我校机械专业的王牌，毕业生不仅得到了机械专业同行的好评，而且经受住了企业的考验。4届富华班毕业生专业对口就业率百分之百，深受机械企业的欢迎，是我校机械专业学生专业对口就业的成功之作。但同时企业班挤占了本来就少得可怜的机械设备资源。为了办好企业班，机械科组组织了最强的专业教师任教企业班，使其他专业班的专业教学更加困难。由于组建企业班，在其他专业班中择优录取学员，给其他专业班的管理带来困难，甚至发生并班的事情，影响了部分班级教师的个人利益。就整个行业看，只为一家优质企业提供优质机械学生，对整个机械行业影响不够大。
二、我校周边机械行业企业的现状
1.中型机械行业中的国企
以有51年历史的广州机床厂有限公司为例，它是我校周边硕果仅存的机械行业国有企业，企业现有职工800人，多数年龄在35岁以上，技术力量雄厚，但面临机械工人青黄不接的尴尬局面。企业本身已经意识到风险的存在，加大了人才的培养，但是企业自身培养出的年轻技术工人，2～3年就被私企以高薪诱惑而去，高额的人才培养成本换来的是竹篮打水一场空。痛定思痛，企业不得不将目光投向有着政府投入背景的职业技术学校，从而才有了邀请我校参加广东9校机械专业以广机为实训基地的挂牌仪式活动。我校也不失时机地派出机械专业富华班部分学生到广机进行实习，直面机械企业，夯实专业技能基础，了解企业要求。目前，广机提供专业对口实习，要求学生至少实习半年以上，实习期间发给学生每月600元生活费，免费提供住宿。
2.大型机械行业私企
以广东富华工程机械制造有限公司为例，1997年建厂伊始，即朝着现代化、规模化、专业化及产品的高品位方向迈进。公司占地面积8.6万平方米，建筑面积5万平方米，主体车间9个，各类数控机械设备180多台，并拥有轴体PLC控制热加工自动线与轴体PLC控制热处理生产自动线各一条，机加工流水线五条，装配生产线两条。正是该公司活力四射的发展前景才吸引我校机械专业成立富华班，从2007年开始连续办了4届，校企合作，机械专业富华班学生百分之百专业对口就业。
3.中、小型机械行业私企
以广东牛力机械制造有限公司为例。该公司地处鹤山，主要生产叉车系列产品，牛力牌叉车远销海内外，是新兴的具备完整机械产品生产链的企业。从铸造、锻造，机械加工、装配，烤漆、喷涂，包装、运输，到机械产品设计、开发，包罗万象，适合我校机械专业学生半工半读，建立职业思想，培养高技能、复合型人才的目标。企业对职业教育有深刻认識，富有社会责任感。为此，我校机械专业富华班派出部分学生，深入该企业进行机械专业实习，为后续的深入合作铺路。
三、机械专业半工半读有效性分析
1.机械行业大环境
招工难，招技术工更难，招高素质、高技能的技术工难上加难。我国已步入人力资源拐点，人不再是简单的劳动力，人将成为真正意义上的资源。谁掌握了高素质的人力资源，谁就会赢得胜利。企业、职业技术学校亦如此。
2.机械行业企业本身
企业自己培养人才风险太大，往往高额的投入却培养不出留得住的人才，但是为了企业本身的生存、发展必须进行人才储备，依靠国家投入的职业技术学校培养人才，降低了企业培养人才的风险。职校培养的所谓人才又很难达到企业用人的标准，所以企业开始寻找优质专业联合办学。
3.职业技术学校机械专业
职业技术学校应该为企业服务，但基于办学水平、资源条件的限制，封闭式教学模式与企业的现实需要脱节，很难为企业培养大批有用的人才，很多学生的学习实际上是无效的。
4.半工半读，建立前厂后校的校企合作模式
根据机械行业特征、机械行业企业本身、职业技术学校机械专业三者现实的关系，应建立前厂后校的校企合作模式，实行半工半读，解决机械专业设备不足、师资水平不高、教材陈旧、与企业要求脱节的矛盾，同时解决企业专业人才短缺的问题，以达到双赢的目标。
5.半工半读，职业技术学校机械专业利益所在
按现在学校班级师资定额，每个教学班50名学生计，配备教师3.6名，实际师生比例为1:14。实行半工半读后，只需要2名专业教师带队，学校可减少1.6名教师编制，并且节约了设备使用、材料消耗、水电支出等项开支。
6.半工半读，对带队机械专业教师提出更高要求
半工半读，不是简单地将学生交给企业，而是学生上午在企业进行专业技能学习，机械专业教师跟进，下午在企业教室进行专业理论学习，机械专业带队教师根据上午专业技能学习的情况，用专题形式讲解与专业技能实习相对应的专业理论知识，并做相应的理论延伸，用理论指导实践，而不是依照课本章节，照本宣科。只有这样的专业教学，才是企业需要的教学。同时，机械专业教师本身得到了锻炼，提高了自身水平。
7.半工半读，对机械专业学生有一定的要求
职业教育不是福利教育，不是每个学生都能适应这种全新的教学模式，必须打破原有班级编制，实行双向选择，成立以企业班为基础的教学班，确实把想学、忠于企业的学生推向企业开始实习，早日建立职业思想。实习结束后，双方自愿签订劳动合同，半工半读，校企合作，画上了圆满句号，取得了双赢。
8.半工半读，考核管理
如何进行有效的考核一直是困扰学校发展的因素，考核简单地分为学校有形考核、社会影响力考核。学校往往注重有形的考核，而忽略了社会影响力的考核。今年我校机电专业出现有个别学生到企业实习被退回的现象，说明学生职业思想教育还未跟上时代的要求，只管学生入口，不管学生出口，只注重所谓的学校教育，而忽视学生就业的根本诉求，这是对学生的冷漠，对职业教育的不负责任。不重视外部考核，不重视企业的需要，办专业不依托企业，不为企业服务，专业发展不会长久，没有生命力。
四、机不可失，时不再来
半工半读，前厂后校，导师引路，学长护航，以高质量、高效率、低成本的专业对口就业为核心的职教之路必将是职业教育的发展方向，那种浪费国家职教资源的封闭式教育模式应该是过去式了。
参考文献：
[1]广东省重点中等职业学校标准[S].
[2]广东省重点中等职业学校评估指标体系[Z].
[3]德国欧中经济技术合作中心.欧盟机械专业教学计划[Z].
（责任编辑：刘俊卿）