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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也建议：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。”但在幼儿园的实际工作中，往往会因各种原因使户外体育活动不能正常、高效的开展。我园是1998年创建在居民小区里的一所幼儿园，户外活动场地不足，园外与小区共享的场地也逐渐变成了停车场，生均户外活动面积远达不到《幼儿园工作规程》《江苏省优质幼儿园》规定的标准，空间不能满足幼儿运动的需要。为了开发利用园内外运动资源，保证幼儿户外活动时间和质量，我们进行如下探索。
一、错时使用场地，确保运动时间
幼儿园的户外活动场地是有限的，不能多个班级同时使用。为了使有限的场地发挥最大的效能，于是我们便对幼儿园的活动场地使用进行了计划分配，根据大、中、小班幼儿一日作息时间的情况，制订了《户外场地错时使用安排表》，将现有的活动空间区域按照不同年龄段及每班晨间、课间、餐前、起身、离园等各个环节进行了合理分配、错时使用，尽量达到场地不停用。如：早操时间，相同年龄班使用同一套早操音乐，同时在同一场地进行。我们还充分利用园内的走廊、楼梯等空间，引导幼儿活动。在实施过程中，我们经历了三次调整《户外场地错时使用安排表》，逐步实现科学合理使用场地，大大提高户外活动场地的使用效率。
二、立体使用空间，拓展活动范围
各类活动空间都应该充分利用。包括墙面的利用：在墙面设置难易不同的攀爬云梯，以及各云梯之间的滑竿，幼儿爬上云梯、拍到上方的手印，再从滑竿滑下，幼儿排队鱼贯进行，减少等待时间。在墙面上安装适合大中小班幼儿的高低投篮框，在原来的攀岩墙上增加攀岩绳索，提高幼儿的攀岩高度。空中的利用：在操场上空吊挂高度不同物品，供幼儿纵跳触摸，提高弹跳力。设施的利用：幼儿园操场周边晾晒被褥的架子，经过加固可以作为孩子练习悬吊的单杠。这样立体使用空间，可以更多容纳幼儿运动，发挥了活动场地的多功能性，丰富了运动形式，拓展活动空间。
三、多功能使用器械，激发运动兴趣
幼儿的运动离不开器械。为了节省空间，不能放置大量大型的器械，所以在购置运动器械必须谨慎，多考虑具有开放性、组合性的玩具。如组合式平衡木，通过组合可以变换平衡木的长度和高度，这样一套平衡木能适应大、中、小班不同年龄段幼儿的平衡练习需要。同时探索平衡木的其他玩法，如跳跃、跨越、爬行等。由此可见，一种器械的多种玩法可以在有限的空间里开展多项内容，全面提高幼儿的运动技能，也是节省空间的有效方法。自制的各种小型运动器械，在小空间运用既安全又灵活，还取放自由，不占用空间。我们和小朋友、家长一起，收集各种材料制作了大量的小型体育器具，如：布类的沙包、尾巴、飞盘、流星球、袋鼠袋等；纸板类的纸棒、纸球、大脚板、小推车等；瓶、罐、盒类的保龄球、拉力器、摇摇乐、梅花桩、举重器、跨栏等。这些自制的小型运动器械种类丰富，数量充足，大大弥补了幼儿户外活动材料的不足的缺陷，同时注重活动器械的一物多玩、不同器具的组合新玩，大大激发幼儿户外运动的兴趣。此外，生活中的一些日常用品也能充分挖掘其运动元素，如利用小椅子的平衡运动，桌子的钻爬运动，楼梯的跳跃运动等，真正体现运动无处不在。
四、创新体育活动组织形式，提高运动效果
开展体育活动，即使场地小也要保证幼儿运动的质量。为了提高小空间运动的效率，丰富教师组织户外体育活动的策略，我们每周开展一次体育观摩课，分别研讨组织形式、器械的投放、内容的选择等。通过互相观摩、研讨反思、分享经验，教师的组织和指导能力、创新能力等均得到进一步提高。在组织形式上积累了“集体、小组交替进行”“少接力多鱼贯竞赛”“少单向运动多双向、多向运动”等。通过这些创新的组织形式，保证幼儿运动的密度和强度，有效地提高小空间活动的效率。
五、挖掘利用社区资源，丰富运动内容
园内户外活动场地不足，我们就挖掘利用园外资源。与我园比邻的淮安市城南体育场，拥有400米塑胶跑道、大片草坪、两个大沙池以及多种健身器材等。市民健身时间一般是早晚，我们组织幼儿运动正好可以和成人错时。于是我们向体育场的领导申请，配备体育场大门钥匙，定时组织幼儿进入城南体育场活动。班级每周有单项运动，把小空间不好开展“助跑跨跳、投掷、快跑、长途行走”等运动内容，带到体育场组织。级部每月有主题活动，如大班的“花样跳绳”“看谁的风筝飞得高”，中班的“花样拍球”“纸飞机飞呀飞”，小班的“风车转转转”“皮球滚滚”等，使孩子们在广阔、平坦的操场上尽情活动，丰富了活动内容，提高活动质量，弥补了园内小空间运动的不足。此外，还经常利用小区里的树木、花坛、小路开展有趣的体育游戏，拓展运动的时空。除了利用社区的物力资源，我们还充分调动园外的人力资源，如定期邀请家长（爸爸）、体校的大学生、幼儿园的保安特卫和小朋友们一起运动，让幼儿感受一些专业的技能技巧，体验运动中的阳刚之美。
幼儿期是身体生长发育的关键时期，开展户外体育活动，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，养成持之以恒的运动习惯，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。我们立足幼儿园的“小空间”问题，通过错时、立体使用园内场地，挖掘利用周边资源，不仅保证幼儿每天户外活动两小时，体育活动一小时，而且内容全面、形式丰富。不但激发了幼儿的运动兴趣，提高幼儿的运动能力，增强身体的适应能力和抵抗能力，有效地促进幼儿身体的发展，同时幼儿在运动中获得成功体验、抗挫磨练，变得更积极、主动、活泼、开朗，自信心增强了，综合素质提升了。在开展小空间幼儿园户外体育活动的实践研究中，真正转变了我园“小空间”劣势，正如家长给我园的评价“螺蛳壳里做道场，小空间里育健儿”。
（殷秀兰，淮安市实验小学幼儿园，223002）
责任编辑：赵赟
一、错时使用场地，确保运动时间
幼儿园的户外活动场地是有限的，不能多个班级同时使用。为了使有限的场地发挥最大的效能，于是我们便对幼儿园的活动场地使用进行了计划分配，根据大、中、小班幼儿一日作息时间的情况，制订了《户外场地错时使用安排表》，将现有的活动空间区域按照不同年龄段及每班晨间、课间、餐前、起身、离园等各个环节进行了合理分配、错时使用，尽量达到场地不停用。如：早操时间，相同年龄班使用同一套早操音乐，同时在同一场地进行。我们还充分利用园内的走廊、楼梯等空间，引导幼儿活动。在实施过程中，我们经历了三次调整《户外场地错时使用安排表》，逐步实现科学合理使用场地，大大提高户外活动场地的使用效率。
二、立体使用空间，拓展活动范围
各类活动空间都应该充分利用。包括墙面的利用：在墙面设置难易不同的攀爬云梯，以及各云梯之间的滑竿，幼儿爬上云梯、拍到上方的手印，再从滑竿滑下，幼儿排队鱼贯进行，减少等待时间。在墙面上安装适合大中小班幼儿的高低投篮框，在原来的攀岩墙上增加攀岩绳索，提高幼儿的攀岩高度。空中的利用：在操场上空吊挂高度不同物品，供幼儿纵跳触摸，提高弹跳力。设施的利用：幼儿园操场周边晾晒被褥的架子，经过加固可以作为孩子练习悬吊的单杠。这样立体使用空间，可以更多容纳幼儿运动，发挥了活动场地的多功能性，丰富了运动形式，拓展活动空间。
三、多功能使用器械，激发运动兴趣
幼儿的运动离不开器械。为了节省空间，不能放置大量大型的器械，所以在购置运动器械必须谨慎，多考虑具有开放性、组合性的玩具。如组合式平衡木，通过组合可以变换平衡木的长度和高度，这样一套平衡木能适应大、中、小班不同年龄段幼儿的平衡练习需要。同时探索平衡木的其他玩法，如跳跃、跨越、爬行等。由此可见，一种器械的多种玩法可以在有限的空间里开展多项内容，全面提高幼儿的运动技能，也是节省空间的有效方法。自制的各种小型运动器械，在小空间运用既安全又灵活，还取放自由，不占用空间。我们和小朋友、家长一起，收集各种材料制作了大量的小型体育器具，如：布类的沙包、尾巴、飞盘、流星球、袋鼠袋等；纸板类的纸棒、纸球、大脚板、小推车等；瓶、罐、盒类的保龄球、拉力器、摇摇乐、梅花桩、举重器、跨栏等。这些自制的小型运动器械种类丰富，数量充足，大大弥补了幼儿户外活动材料的不足的缺陷，同时注重活动器械的一物多玩、不同器具的组合新玩，大大激发幼儿户外运动的兴趣。此外，生活中的一些日常用品也能充分挖掘其运动元素，如利用小椅子的平衡运动，桌子的钻爬运动，楼梯的跳跃运动等，真正体现运动无处不在。
四、创新体育活动组织形式，提高运动效果
开展体育活动，即使场地小也要保证幼儿运动的质量。为了提高小空间运动的效率，丰富教师组织户外体育活动的策略，我们每周开展一次体育观摩课，分别研讨组织形式、器械的投放、内容的选择等。通过互相观摩、研讨反思、分享经验，教师的组织和指导能力、创新能力等均得到进一步提高。在组织形式上积累了“集体、小组交替进行”“少接力多鱼贯竞赛”“少单向运动多双向、多向运动”等。通过这些创新的组织形式，保证幼儿运动的密度和强度，有效地提高小空间活动的效率。
五、挖掘利用社区资源，丰富运动内容
园内户外活动场地不足，我们就挖掘利用园外资源。与我园比邻的淮安市城南体育场，拥有400米塑胶跑道、大片草坪、两个大沙池以及多种健身器材等。市民健身时间一般是早晚，我们组织幼儿运动正好可以和成人错时。于是我们向体育场的领导申请，配备体育场大门钥匙，定时组织幼儿进入城南体育场活动。班级每周有单项运动，把小空间不好开展“助跑跨跳、投掷、快跑、长途行走”等运动内容，带到体育场组织。级部每月有主题活动，如大班的“花样跳绳”“看谁的风筝飞得高”，中班的“花样拍球”“纸飞机飞呀飞”，小班的“风车转转转”“皮球滚滚”等，使孩子们在广阔、平坦的操场上尽情活动，丰富了活动内容，提高活动质量，弥补了园内小空间运动的不足。此外，还经常利用小区里的树木、花坛、小路开展有趣的体育游戏，拓展运动的时空。除了利用社区的物力资源，我们还充分调动园外的人力资源，如定期邀请家长（爸爸）、体校的大学生、幼儿园的保安特卫和小朋友们一起运动，让幼儿感受一些专业的技能技巧，体验运动中的阳刚之美。
幼儿期是身体生长发育的关键时期，开展户外体育活动，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，养成持之以恒的运动习惯，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。我们立足幼儿园的“小空间”问题，通过错时、立体使用园内场地，挖掘利用周边资源，不仅保证幼儿每天户外活动两小时，体育活动一小时，而且内容全面、形式丰富。不但激发了幼儿的运动兴趣，提高幼儿的运动能力，增强身体的适应能力和抵抗能力，有效地促进幼儿身体的发展，同时幼儿在运动中获得成功体验、抗挫磨练，变得更积极、主动、活泼、开朗，自信心增强了，综合素质提升了。在开展小空间幼儿园户外体育活动的实践研究中，真正转变了我园“小空间”劣势，正如家长给我园的评价“螺蛳壳里做道场，小空间里育健儿”。
（殷秀兰，淮安市实验小学幼儿园，223002）
责任编辑：赵赟