加强课堂调控 提高教学实效

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现代教学论指出:教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的一个动态过程。在这个动态发展的过程中,通过师生间、学生间动态的信息交流,实现相互沟通、相互补充,从而达到共识、共享、共进。但是这个师生交往互动的过程受许多因素的制约,存在着许多变数,需要我们教师去把握、去调控。在长期的教学实践中,我越来越感到教师对课堂调控能力的强弱,直接关系到教学效果,甚至整节课的成败。下面我就教学目标的定位、教学情境的创设和教学节奏的把握三个方面来谈一谈对课堂调控的粗浅认识。
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