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摘 要：在八零后逐渐淡出媒体视线后，九零后大学生已经悄然来到我们的周边，成为社会舆论关注的焦点，作为未来20年中国社会发展的主要力量，肩负着稳定经济快速发展，健全社会主义民主政治，全力推进社会主义买入发达社会的历史使命，在高校对其的思想素质教育，显得尤为重要，关系中国未来发展的中坚力量，分析九零后大学的思想状况，探索符合目前大学生实情的思想政治教育工作，确保九零后大学生具有现代化建设所需要的高素质，是本文的出发点。
关键词：九零后；大学生；素质教育
大学的思想政治工作是为了确保大学生在大学阶段养成必要的职业素质之外，更重要的是具备社会认可的优秀道德品质，符合社会价值观点的世界观、价值观，在对九零后进行思想素质教育之前，有必要对目前大学生的基本心理状况有个全面的了解，做到有的放矢，政治工作有针对性，多样化，起到事半功倍的效果。
一、九零后大学生的思想状况
伴随中国经济快速发展而成长起来的九零后，由于时代背景的不同，造就不同于七零后，八零后的性格特征，思想素质教育要取得良好效果，首先应该分析其特点：
1.时尚、追新特点明显
在信息时代的大背景下，九零后接受到的咨询远比以前的时代，他们会通过互联网了解世界，认识世界，同时经济的快速发展也为他们追新提供了必要的经济基础，“亏什么不能亏了孩子”的教育观点根深蒂固，在这样的环境下，他们有理由，有条件去最求科技新产品，同样的，在互联网上他们也在接收世界主流文化，因而会显得比较时尚。
2.敢于表现，善于沟通，思想多样化
由于在这一时期成长的大学生，没有统一的思想标准与权威，他们吸收的都是来自互联网世界的多元化信息，没有固定的思想行为准则，因而他们多数敢于表达，也喜欢创新，对于问题，敢于提出不同意见，对不合理现象也会质疑，敢于表现出自己个性的一面，这在某些情况下会变得哗众取宠，追求个性也会导致他们在与人相处时产生矛盾。
3.孤独感强，心理空虚
九零后是物质丰富的一代，同时也是内心孤独的一代。九零后从小的生活环境一般是比较宽裕的，且基本上是独生子女，在家里可以说是集万千宠爱于一身，天生就对网络有特殊的感情，他们可以在网络上肆意发表自己的言论，可以在大学里，更多的表现出的是孤独，内容空虚，他们不再是这个世界的中心。
4.自尊心理：敏感自尊，但好高骛远
九零后在家里都是家庭的全部中心，从小就参加了形式各样的培训班，兴趣班，普遍表现出多才多艺，思维活跃，见多识广自我评价较高，他们是信息时代的天子骄子，对自己在社会中的地位和价值有较高的估计，不甘于平凡，富有理想，但是在大学里表现出的自信过于脆弱，执行能力比思维能力差的太多，有过于自我的自尊心理。
5.叛逆心理：渴望独立，但抗挫能力差
90后从小就充斥在丰富、自由的生活环境和家人的呵护里，无形中纵容了90后的自我中心、脆弱、叛逆、依赖心理。90后叛逆而渴望独立，他们思维活跃，懂得的事情多，有自己的观点，渴望得到他人关注、理解和尊重，希望被认同。诸多“门”事件也是90后走向成熟的非主流探索方式，而且是一种不知轻重后果的探索。90 后的社会阅历和吃苦经历相对缺乏，遇到挫折后往往“伤不起”。
这就是我们现在的九零后，他们有性格，有特点，具备快速接收新知识，新文化的能力，同时他们孤独，叛逆，喜欢一些非主流文化，需要在素质教育过程中加以正确的引导。
二、创新素质教育新模式，构建九零后健康发展的新体系
作为被贴上标签的一代，九零后大学生在价值观、人生观、世界观正常形成的过程中，需要作为思想政治工作的辅导员做的更多，他们并不是垮掉的一代，通过正确的引导，建立对世界，对社会的正确认知，在进行素质教育过程中需要做到以下几个方面：
1.创新素质教育的内容和方式，开创教育新局面
首先应该遵循“ 以人为本”的理念 、探索符合九零后性格特征的新方式、新方法，增强学生在校的参与性和互动性，培养学生自主学习能力，关注大学生的思想变化，注重与大学生之间的平等交流对话，尊重他们的性格及爱好，有条件的满足他们的合理要求，在校内有计划的开展社会主流价值和传统文化的活动，宣扬社会积极的道德标准，构建社会任何的价值观，世界观。
2.提高教育工作水平，加强辅导员教育工作能力
高校辅导员工作任务重，管理的学生较多，普遍在300人左右，在管理，教育上存在诸多问题，除了学生的素质教育以外，还担负学校和系部的其他工作，难于做到集中精力关心每一名大学生，基于这样的情况，学校在强化辅导员角色之外，可以尝试其他的体系，比如专业教师班主任制度，实习导师制度等等，一方面提高辅导员的工作数量，二来可以降低辅导员的工作量，提升与大学生之间的融合度，尽量的拉升和九零后大学生的距离，掌握他们的思想动态，制定有针对性的教育方案。
3.建立有效的心理干预系统，增强心理适应能力
“90后”大学生普遍存在脆弱、敏感的心理特质 ，应进一步拓展高校心理咨询与辅导的渠道，开展多样化的有效的心理咨询指导。
4.实践感恩教育模式，营造良好的校园文化氛围
感恩不是与生俱来的天性，它也需要点拨和引导，促使人们形成一颗感恩的心。我们要认识到感恩教育是一种认知活动，一种是情感互动，更是一种感恩行动。
通过分析九零后的特点，制定有效的思想教育方案，使得九零后大学生在大学阶段树立良好的道德规范，优秀的职业素质，成为未来社会建设的中坚力量。
参考文献：
[1]王丽君.“90后”大学生价值观状况调查与分析阴.思想教育研究，2011.
[2]戴长澜.中国首份“90后”大学生调查报告：心理抗挫能力弱[N].中国青年报，2008.11.12（6）.
（作者单位：重庆人文科技学院）
关键词：九零后；大学生；素质教育
大学的思想政治工作是为了确保大学生在大学阶段养成必要的职业素质之外，更重要的是具备社会认可的优秀道德品质，符合社会价值观点的世界观、价值观，在对九零后进行思想素质教育之前，有必要对目前大学生的基本心理状况有个全面的了解，做到有的放矢，政治工作有针对性，多样化，起到事半功倍的效果。
一、九零后大学生的思想状况
伴随中国经济快速发展而成长起来的九零后，由于时代背景的不同，造就不同于七零后，八零后的性格特征，思想素质教育要取得良好效果，首先应该分析其特点：
1.时尚、追新特点明显
在信息时代的大背景下，九零后接受到的咨询远比以前的时代，他们会通过互联网了解世界，认识世界，同时经济的快速发展也为他们追新提供了必要的经济基础，“亏什么不能亏了孩子”的教育观点根深蒂固，在这样的环境下，他们有理由，有条件去最求科技新产品，同样的，在互联网上他们也在接收世界主流文化，因而会显得比较时尚。
2.敢于表现，善于沟通，思想多样化
由于在这一时期成长的大学生，没有统一的思想标准与权威，他们吸收的都是来自互联网世界的多元化信息，没有固定的思想行为准则，因而他们多数敢于表达，也喜欢创新，对于问题，敢于提出不同意见，对不合理现象也会质疑，敢于表现出自己个性的一面，这在某些情况下会变得哗众取宠，追求个性也会导致他们在与人相处时产生矛盾。
3.孤独感强，心理空虚
九零后是物质丰富的一代，同时也是内心孤独的一代。九零后从小的生活环境一般是比较宽裕的，且基本上是独生子女，在家里可以说是集万千宠爱于一身，天生就对网络有特殊的感情，他们可以在网络上肆意发表自己的言论，可以在大学里，更多的表现出的是孤独，内容空虚，他们不再是这个世界的中心。
4.自尊心理：敏感自尊，但好高骛远
九零后在家里都是家庭的全部中心，从小就参加了形式各样的培训班，兴趣班，普遍表现出多才多艺，思维活跃，见多识广自我评价较高，他们是信息时代的天子骄子，对自己在社会中的地位和价值有较高的估计，不甘于平凡，富有理想，但是在大学里表现出的自信过于脆弱，执行能力比思维能力差的太多，有过于自我的自尊心理。
5.叛逆心理：渴望独立，但抗挫能力差
90后从小就充斥在丰富、自由的生活环境和家人的呵护里，无形中纵容了90后的自我中心、脆弱、叛逆、依赖心理。90后叛逆而渴望独立，他们思维活跃，懂得的事情多，有自己的观点，渴望得到他人关注、理解和尊重，希望被认同。诸多“门”事件也是90后走向成熟的非主流探索方式，而且是一种不知轻重后果的探索。90 后的社会阅历和吃苦经历相对缺乏，遇到挫折后往往“伤不起”。
这就是我们现在的九零后，他们有性格，有特点，具备快速接收新知识，新文化的能力，同时他们孤独，叛逆，喜欢一些非主流文化，需要在素质教育过程中加以正确的引导。
二、创新素质教育新模式，构建九零后健康发展的新体系
作为被贴上标签的一代，九零后大学生在价值观、人生观、世界观正常形成的过程中，需要作为思想政治工作的辅导员做的更多，他们并不是垮掉的一代，通过正确的引导，建立对世界，对社会的正确认知，在进行素质教育过程中需要做到以下几个方面：
1.创新素质教育的内容和方式，开创教育新局面
首先应该遵循“ 以人为本”的理念 、探索符合九零后性格特征的新方式、新方法，增强学生在校的参与性和互动性，培养学生自主学习能力，关注大学生的思想变化，注重与大学生之间的平等交流对话，尊重他们的性格及爱好，有条件的满足他们的合理要求，在校内有计划的开展社会主流价值和传统文化的活动，宣扬社会积极的道德标准，构建社会任何的价值观，世界观。
2.提高教育工作水平，加强辅导员教育工作能力
高校辅导员工作任务重，管理的学生较多，普遍在300人左右，在管理，教育上存在诸多问题，除了学生的素质教育以外，还担负学校和系部的其他工作，难于做到集中精力关心每一名大学生，基于这样的情况，学校在强化辅导员角色之外，可以尝试其他的体系，比如专业教师班主任制度，实习导师制度等等，一方面提高辅导员的工作数量，二来可以降低辅导员的工作量，提升与大学生之间的融合度，尽量的拉升和九零后大学生的距离，掌握他们的思想动态，制定有针对性的教育方案。
3.建立有效的心理干预系统，增强心理适应能力
“90后”大学生普遍存在脆弱、敏感的心理特质 ，应进一步拓展高校心理咨询与辅导的渠道，开展多样化的有效的心理咨询指导。
4.实践感恩教育模式，营造良好的校园文化氛围
感恩不是与生俱来的天性，它也需要点拨和引导，促使人们形成一颗感恩的心。我们要认识到感恩教育是一种认知活动，一种是情感互动，更是一种感恩行动。
通过分析九零后的特点，制定有效的思想教育方案，使得九零后大学生在大学阶段树立良好的道德规范，优秀的职业素质，成为未来社会建设的中坚力量。
参考文献：
[1]王丽君.“90后”大学生价值观状况调查与分析阴.思想教育研究，2011.
[2]戴长澜.中国首份“90后”大学生调查报告：心理抗挫能力弱[N].中国青年报，2008.11.12（6）.
（作者单位：重庆人文科技学院）