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据《解放日报》报道，中小学的课间十分钟，通常的场景本应是操场上人声鼎沸，热闹非凡，但如今沪上不少中小学，课间十分钟的操场上却静悄悄的，一些小学甚至还出台女生一对一“看护”男生、班主任带调皮男生回办公室等管教办法。原该活泼热闹的课间，变得异常沉静。
基于学生天生活泼的特点，严格课间活动管理，防止学生人身意外事故发生，出发点没有错。但对学生过度的爱护，反而是种伤害，扼杀学生的天性，使学生的身心难以得到健康发展。
课间十分钟，对于学生来说显得尤为重要。除了能休息调节外，还能便于学生之间的交流。笔者认为，不妨安排教师在课间带领学生参加一些有益身心的活动，这样，既能及时处置突发意外事故，又能为弥补师生之间的情感沟通提供平台。
把教师称作“孩子王”，是教师与学生情谊亲密无间的写照。但是，每当校园里发生教师体罚学生事件，我们不由得为师生关系的紧张而担忧起来。产生教师体罚学生的原因主要是师生之间交流沟通少。在应试教育的大背景下，学生们为了考分而一门心思苦读，教师们为了升学率而拼命地讲课甚至补课，不断地组织考试，无形之中造成师生之间的情感缺少交流。
“领玩”活动可以让教师们回归“孩子王”的角色。在这十分钟的活动里，师生们不仅可增进彼此间的了解，还可以让大家的紧张情绪得到放松，使校园荡漾着和谐之风，其积极意义不言而喻。
教师“领玩”应该根据学生的生长特点和兴趣爱好，选择较为科学合理的活动方式，这样才能使效果更佳，对学生产生更深远的影响。当然，这需要教师们的责任心和智慧。
与其严格控制学生的课间活动，不如让教师在课间“领玩”，在“领玩”过程中了解学生的所思所想，加深师生间的感情。（作者单位：江西省湖口县第二中学）
基于学生天生活泼的特点，严格课间活动管理，防止学生人身意外事故发生，出发点没有错。但对学生过度的爱护，反而是种伤害，扼杀学生的天性，使学生的身心难以得到健康发展。
课间十分钟，对于学生来说显得尤为重要。除了能休息调节外，还能便于学生之间的交流。笔者认为，不妨安排教师在课间带领学生参加一些有益身心的活动，这样，既能及时处置突发意外事故，又能为弥补师生之间的情感沟通提供平台。
把教师称作“孩子王”，是教师与学生情谊亲密无间的写照。但是，每当校园里发生教师体罚学生事件，我们不由得为师生关系的紧张而担忧起来。产生教师体罚学生的原因主要是师生之间交流沟通少。在应试教育的大背景下，学生们为了考分而一门心思苦读，教师们为了升学率而拼命地讲课甚至补课，不断地组织考试，无形之中造成师生之间的情感缺少交流。
“领玩”活动可以让教师们回归“孩子王”的角色。在这十分钟的活动里，师生们不仅可增进彼此间的了解，还可以让大家的紧张情绪得到放松，使校园荡漾着和谐之风，其积极意义不言而喻。
教师“领玩”应该根据学生的生长特点和兴趣爱好，选择较为科学合理的活动方式，这样才能使效果更佳，对学生产生更深远的影响。当然，这需要教师们的责任心和智慧。
与其严格控制学生的课间活动，不如让教师在课间“领玩”，在“领玩”过程中了解学生的所思所想，加深师生间的感情。（作者单位：江西省湖口县第二中学）