论文部分内容阅读
【摘要】本篇文章的主要目的是探讨在新的信息技术环境下对中职学生的英语语法的教学问题，充分利用现有的多媒体，网络设备来教授英语语法。论文主要涉及动机理论及其在教育中的作用，使用现代信息技术在教学中的作用。文章还专注于中职学生的特点，教学英语语法的方法和布置。
【关键词】动机 交互式教学 语法教学 信息化技术
语法是用词造句规则的综合。无论是哪种语言，语法都是基础，特别是非本国语言的学习当中，语法教学都是必不可少的。但是由于英语语法的教学比较枯燥，而且职业学校的学生英语基础都不好，对于语法更是一团浆糊，所以教与学两方面的效果都不好，教师和学生对此都头痛不已。现代信息技术的发展，以及在教学中的广泛应用，给英语的语法教学带来的新的改变。下面从学习的学习动机，教学方法，学习方面，信息技术在其中的应用等方面进行阐述。
一、学习动机
学习动机是指导和激励的力量，控制我们实现目标的行为。从教学角度来看，激励教育学习者被认为是最重要的领域之一。学生的成功不仅仅由他的天生能力决定，而且还受到其他因素的影响，老师的任务是支持和发展这些因素。学习动机是其中之一，通过合适的激励活动，教师可以提高和保持学生对学习的兴趣。教师的任务是增加学习者已经具备的动力。
课程应该是多样的和愉快的，教师应该：为学生的活动提供足够的空间；使学习内容与学生的现实生活息息相关；使用个人维度；给学生表达自己和创造力的机会；学生的努力应该经常赞美，鼓励等。教师应该设定目标，使学生不失去实现目标的愿望，教师应牢记学习任务必须适合各个层次的学生，学生应该意识到学习在生活中取得成功的重要性。
现代化信息手段正是是可以激励学生的手段和教学工具之一。在学习中增加动力是使用现代化信息手段的最重要的好处之一。这方面的原因是：一是学生喜欢的视频和网站的东西可以很容易地整合进去；二是不同水平的学生在不同层次的任务中体验到成功；三是学生可以主动的参与到学习任务的设计和评价中。
二、交互式教学
1.什么是交互式教学手段？交互式教学是双向影响的两个因素。在学校环境中，教师和学生之间的互动，学生和技术设备或学生本身之间。在信息化的课堂里，学生进入课堂前，他必须为上课的任务做好准备。他必须在教师的网上空间做好老师布置的任务，教学通过“交互式学习对象”进行的。互动学习对象是一个综合整体，包含的教学元素（声音，图表，文字，图片，图像，视频，图形），组装成一个单元，使教师和学生之间进行互动。
2.在教室中使用信息化技术。通过互联网技术老师和学生可以把外界的有用信息带入了课堂。信息化技术是一种以多种方式影响学习过程的现代教师工具。它有助于学生参与教学的领域，它增加了学生的动机和热情。它可以与具有各种学习风格的学习者一起使用，可以支持不同学习需要的学生。基于互联网的教学平台开启了新的语言实践和教学评价的方式，它彻底改变了教师和学习者之间的互动。
三、中职学生的语法教学
1.中职学校的学生特点。职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的學生是个别教师“遗忘的角落”；大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。但他们的智力素质并不差。对新事物、新观念容易接受，适应性强。
2.什么是语法和学习语法的方式。教学语法有两种不同的方式：间接语法教学，老师不提供语法规则。给学生一个新的语法结构被引入的文本，学生阅读文本并找出新的结构；直接语法教学，老师对于语法规则进行文本解读，再进行相应的练习。
3.教学语法的阶段及信息化手段的应用。语法教学包括四个阶段，学生在呈现的材料中注意到新的语法点，教师可以利用信息化手段，找一些学生比较熟悉的材料，可以是短文，电影片段，歌曲，对话等等。材料应该是：明确 - 理解不应该有任何困难，学生应该明白；高效 - 应该有最多的新语法，学生应该被迫使用；愉快和有趣 -对活动感兴趣，做他们觉得愉快和有兴趣的事情。首次学习新的语法是不容易的。学生见到这种新的语法的次数越多，学生越会有更多的感觉。教师应策划活动，给与学生有尽可能多的语法项目，让学生理解结构的形式。应该允许学生自由地尝试语言环境，他们需要尽可能地练习语法结构。可以充分利用信息化技术，课前实际好相应的游戏，吸引学生更多的参与。创建现场使用语法的交际功能，特别是对于职业学校的学生，教学过程中一定要把他们的专业集中进去。教师必须把握语法项目的最主要的交际功能是与专业需要有关。教师应该尽可能的去设计一些任务，让学生通过完成任务，在运用中学习掌握语言形式和语言规则。
教师在语法教学过程中中应遵循的“以学生为本，以教师为主导”的原则，避免直接教授语句的语法规则，充分利用信息化手段辅以大量的实践教学。合理，有针对性地优化语法教学过程，教师设计教学活动，使学生真正掌握语言的规则系统，使其应用到实际生活中可以做到熟练。语法的教学不应该是一个枯燥的过程，而是具有趣味性和挑战性。只有这样，才能是语法的教学取得成功。
参考文献：
[1]《Teaching and Learning Grammar》英国 HARMER 2009.
[2]覃宏.中职英语信息化教学技术的应用原则与方法[J].广西教育，2015.
【关键词】动机 交互式教学 语法教学 信息化技术
语法是用词造句规则的综合。无论是哪种语言，语法都是基础，特别是非本国语言的学习当中，语法教学都是必不可少的。但是由于英语语法的教学比较枯燥，而且职业学校的学生英语基础都不好，对于语法更是一团浆糊，所以教与学两方面的效果都不好，教师和学生对此都头痛不已。现代信息技术的发展，以及在教学中的广泛应用，给英语的语法教学带来的新的改变。下面从学习的学习动机，教学方法，学习方面，信息技术在其中的应用等方面进行阐述。
一、学习动机
学习动机是指导和激励的力量，控制我们实现目标的行为。从教学角度来看，激励教育学习者被认为是最重要的领域之一。学生的成功不仅仅由他的天生能力决定，而且还受到其他因素的影响，老师的任务是支持和发展这些因素。学习动机是其中之一，通过合适的激励活动，教师可以提高和保持学生对学习的兴趣。教师的任务是增加学习者已经具备的动力。
课程应该是多样的和愉快的，教师应该：为学生的活动提供足够的空间；使学习内容与学生的现实生活息息相关；使用个人维度；给学生表达自己和创造力的机会；学生的努力应该经常赞美，鼓励等。教师应该设定目标，使学生不失去实现目标的愿望，教师应牢记学习任务必须适合各个层次的学生，学生应该意识到学习在生活中取得成功的重要性。
现代化信息手段正是是可以激励学生的手段和教学工具之一。在学习中增加动力是使用现代化信息手段的最重要的好处之一。这方面的原因是：一是学生喜欢的视频和网站的东西可以很容易地整合进去；二是不同水平的学生在不同层次的任务中体验到成功；三是学生可以主动的参与到学习任务的设计和评价中。
二、交互式教学
1.什么是交互式教学手段？交互式教学是双向影响的两个因素。在学校环境中，教师和学生之间的互动，学生和技术设备或学生本身之间。在信息化的课堂里，学生进入课堂前，他必须为上课的任务做好准备。他必须在教师的网上空间做好老师布置的任务，教学通过“交互式学习对象”进行的。互动学习对象是一个综合整体，包含的教学元素（声音，图表，文字，图片，图像，视频，图形），组装成一个单元，使教师和学生之间进行互动。
2.在教室中使用信息化技术。通过互联网技术老师和学生可以把外界的有用信息带入了课堂。信息化技术是一种以多种方式影响学习过程的现代教师工具。它有助于学生参与教学的领域，它增加了学生的动机和热情。它可以与具有各种学习风格的学习者一起使用，可以支持不同学习需要的学生。基于互联网的教学平台开启了新的语言实践和教学评价的方式，它彻底改变了教师和学习者之间的互动。
三、中职学生的语法教学
1.中职学校的学生特点。职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的學生是个别教师“遗忘的角落”；大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。但他们的智力素质并不差。对新事物、新观念容易接受，适应性强。
2.什么是语法和学习语法的方式。教学语法有两种不同的方式：间接语法教学，老师不提供语法规则。给学生一个新的语法结构被引入的文本，学生阅读文本并找出新的结构；直接语法教学，老师对于语法规则进行文本解读，再进行相应的练习。
3.教学语法的阶段及信息化手段的应用。语法教学包括四个阶段，学生在呈现的材料中注意到新的语法点，教师可以利用信息化手段，找一些学生比较熟悉的材料，可以是短文，电影片段，歌曲，对话等等。材料应该是：明确 - 理解不应该有任何困难，学生应该明白；高效 - 应该有最多的新语法，学生应该被迫使用；愉快和有趣 -对活动感兴趣，做他们觉得愉快和有兴趣的事情。首次学习新的语法是不容易的。学生见到这种新的语法的次数越多，学生越会有更多的感觉。教师应策划活动，给与学生有尽可能多的语法项目，让学生理解结构的形式。应该允许学生自由地尝试语言环境，他们需要尽可能地练习语法结构。可以充分利用信息化技术，课前实际好相应的游戏，吸引学生更多的参与。创建现场使用语法的交际功能，特别是对于职业学校的学生，教学过程中一定要把他们的专业集中进去。教师必须把握语法项目的最主要的交际功能是与专业需要有关。教师应该尽可能的去设计一些任务，让学生通过完成任务，在运用中学习掌握语言形式和语言规则。
教师在语法教学过程中中应遵循的“以学生为本，以教师为主导”的原则，避免直接教授语句的语法规则，充分利用信息化手段辅以大量的实践教学。合理，有针对性地优化语法教学过程，教师设计教学活动，使学生真正掌握语言的规则系统，使其应用到实际生活中可以做到熟练。语法的教学不应该是一个枯燥的过程，而是具有趣味性和挑战性。只有这样，才能是语法的教学取得成功。
参考文献：
[1]《Teaching and Learning Grammar》英国 HARMER 2009.
[2]覃宏.中职英语信息化教学技术的应用原则与方法[J].广西教育，2015.