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【摘要】对民间音乐进行更加深入的认识和了解是高校素质教育开展的重要内容，可以借助多样化的教学方式来增强高校学生对民间音乐的兴趣，这样也可以提高学生的民族意识以及民族荣誉感，对学生身心的全面健康发展非常有利，民间音乐课程不仅可以形成良好的思想品质，还可以陶冶学生的情操，用更加细致的思维去感受生活与学习。
【关键词】民间音乐课程；高校；素质教育
民间音乐也可以称为民间歌谣，一般都是经过人们以口传的形式发展起来的大众化的音乐类型和作品，在民间音乐的演奏形式以及乐谱、乐器方面都具有比较明显的民族特性，地域性的特点也比较突出，包含着不同地区的民俗特点，民间音乐也是我国民族文化的重要组成部分，需要进行持续的传承与发展，对于其在高校素质教育中的重要性也要有一个明确的认识。
一、民间音乐课程在高校素质教育中的重要性
（一）民间音乐课程可以提升高校学生文化修养
高校是培养全面发展的社会高级人才的摇篮，音乐教育作为素质教育的重要内容，其产生的作用不单是审美教育，更可以发挥培养德、智、体、美全面人才的重要效果[1]。多种多样的民间音乐是我国传统文化发展历程中的优秀代表，经历了时间的检验可以说是人们智慧的结晶，比如我国的古琴艺术就以其悠久的历史以及优秀的文化内涵被联合国教科文组织列为了非物质文化遗产，但是对于现代的高校学生来说，对于这项艺术却并没有那样的了解，对于民间音乐的学习也只是局限在知识点的背诵上，对于其内涵知之甚少。不同时期、不同地区产生的音乐类型也各不相同，都是当时、当地人文风俗的一种体现，学生通过度这些民间音乐的学习与欣赏可以对不同地区的生活状态进一步的了解，比如不同民族的信仰、服装特点等，而且也可以对其历史背景加深认识，从而提高学生的文化修养。
（二）民间音乐课程可以促进学生情感品质、民族精神的培养
优秀的民间音乐可以净化人的心灵，给人以真和善的启迪、美的熏陶以及创造性思维的激发[2]。就像孔子所倡导的那样，音乐可以构建个体的心理情感结构，也可以促进“仁”的发展，通过音乐的学习最终实现人自身思想品质的完善，促进人的健康人格的形成。高校学生通过对民间音乐课程的学习可以美化心灵、涤荡性情的作用。另外，民族精神的形成以及发展也可以通过民间音乐课程的学习来实现，民间音乐中对于民族的文化内涵、历史征程、人民情感等都能够进行真实的体现，对于中华民族的人文精神是一种艺术形式的呈现，高校学生学习民间音乐课程之后可以对中国的历史文明更加了解，可以提高学生的民族认同感以及自豪感，最终成为一名民族优秀文化的传承者。
二、民间音乐课程在高校素质教育中的应用策略
（一）增加民间音乐课程的投入，为学生创造良好学习环境
将民间音乐课程纳入常规教学任务中，使其更具有规范性、目的性和科学性，加强师资建设，对音乐教师进行专门的培训，丰富其民族民间音乐方面的知识[3]。在高校中可以适当的增加一些与民间音乐相关的课程，让学生可以根据自己的喜好进行选择，比如《戏曲欣赏》《民歌鉴赏》等，这些课程都可以让学生对民族文化有更加深入的了解，而不仅仅是注重学生的考试成绩，这与素质教育中促进学生全面发展的要求也是相符合。在民间音乐课程的推广中应该为学生营造一个良好的学习环境，比如利用校园广播进行优秀民间音乐的播放、举办民间音乐表演比赛等等，这些活动可以提高学生的积极性，主动地去进行民间音乐的学习和探索，也丰富了学生的校园生活。
（二）利用不同教学形式培养学生的音乐审美力
在民间音乐的课程教学中应该避免只重视知识讲解的误区，教师应该有效的进行知识面的延伸，结合民间音乐作品的产生背景以及相关音乐常识、描画的景色等进行讲解，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以促进其对音乐的深入理解。在实际的教学中教师可以将现代新形式的民间音乐加入到教学中，这种流行与传统的结合更能够引起学生的注意，也更加便于理解，有的流行歌手也会演唱一些具有民间音乐特点的歌曲类型，学生可能会因为对歌手的喜爱而增加对民间音乐形式的关注。另外，教师还可以借助多媒体进行民间音乐课程的教学，让学生在声音以及图像等的多重感受之下进行学习，这样可以使其更加生动的体会到民间音乐的美。
三、结束语
民间音乐课程在高校的素质教育中可以发挥到以情导善、陶冶情操的作用，学生通过学习和了解民间音乐可以提升自身的審美能力，提高音乐的鉴赏水平，了解中国多样化的民间音乐形式，由此可以看出民间音乐课程与其他课程之间存在的差异，高校在发展中需要积极的加强民间音乐课程教育的完善，提高民间音乐教育的地位，对民族文化进行更好的发扬。
参考文献
[1]韩尚晏.民族民间音乐在普通高校教育中的重要性[J].职业时空，2011，01：100-101.
[2]林莉萍.浅谈我国民族民间音乐在高校音乐欣赏课程中的重要性[J].新西部（下半月），2009，09：236+233.
[3]曾霞.在普通高校教育中开设民间音乐公共课程之我见[J].黄河之声，2009，16：88-89.
【关键词】民间音乐课程；高校；素质教育
民间音乐也可以称为民间歌谣，一般都是经过人们以口传的形式发展起来的大众化的音乐类型和作品，在民间音乐的演奏形式以及乐谱、乐器方面都具有比较明显的民族特性，地域性的特点也比较突出，包含着不同地区的民俗特点，民间音乐也是我国民族文化的重要组成部分，需要进行持续的传承与发展，对于其在高校素质教育中的重要性也要有一个明确的认识。
一、民间音乐课程在高校素质教育中的重要性
（一）民间音乐课程可以提升高校学生文化修养
高校是培养全面发展的社会高级人才的摇篮，音乐教育作为素质教育的重要内容，其产生的作用不单是审美教育，更可以发挥培养德、智、体、美全面人才的重要效果[1]。多种多样的民间音乐是我国传统文化发展历程中的优秀代表，经历了时间的检验可以说是人们智慧的结晶，比如我国的古琴艺术就以其悠久的历史以及优秀的文化内涵被联合国教科文组织列为了非物质文化遗产，但是对于现代的高校学生来说，对于这项艺术却并没有那样的了解，对于民间音乐的学习也只是局限在知识点的背诵上，对于其内涵知之甚少。不同时期、不同地区产生的音乐类型也各不相同，都是当时、当地人文风俗的一种体现，学生通过度这些民间音乐的学习与欣赏可以对不同地区的生活状态进一步的了解，比如不同民族的信仰、服装特点等，而且也可以对其历史背景加深认识，从而提高学生的文化修养。
（二）民间音乐课程可以促进学生情感品质、民族精神的培养
优秀的民间音乐可以净化人的心灵，给人以真和善的启迪、美的熏陶以及创造性思维的激发[2]。就像孔子所倡导的那样，音乐可以构建个体的心理情感结构，也可以促进“仁”的发展，通过音乐的学习最终实现人自身思想品质的完善，促进人的健康人格的形成。高校学生通过对民间音乐课程的学习可以美化心灵、涤荡性情的作用。另外，民族精神的形成以及发展也可以通过民间音乐课程的学习来实现，民间音乐中对于民族的文化内涵、历史征程、人民情感等都能够进行真实的体现，对于中华民族的人文精神是一种艺术形式的呈现，高校学生学习民间音乐课程之后可以对中国的历史文明更加了解，可以提高学生的民族认同感以及自豪感，最终成为一名民族优秀文化的传承者。
二、民间音乐课程在高校素质教育中的应用策略
（一）增加民间音乐课程的投入，为学生创造良好学习环境
将民间音乐课程纳入常规教学任务中，使其更具有规范性、目的性和科学性，加强师资建设，对音乐教师进行专门的培训，丰富其民族民间音乐方面的知识[3]。在高校中可以适当的增加一些与民间音乐相关的课程，让学生可以根据自己的喜好进行选择，比如《戏曲欣赏》《民歌鉴赏》等，这些课程都可以让学生对民族文化有更加深入的了解，而不仅仅是注重学生的考试成绩，这与素质教育中促进学生全面发展的要求也是相符合。在民间音乐课程的推广中应该为学生营造一个良好的学习环境，比如利用校园广播进行优秀民间音乐的播放、举办民间音乐表演比赛等等，这些活动可以提高学生的积极性，主动地去进行民间音乐的学习和探索，也丰富了学生的校园生活。
（二）利用不同教学形式培养学生的音乐审美力
在民间音乐的课程教学中应该避免只重视知识讲解的误区，教师应该有效的进行知识面的延伸，结合民间音乐作品的产生背景以及相关音乐常识、描画的景色等进行讲解，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以促进其对音乐的深入理解。在实际的教学中教师可以将现代新形式的民间音乐加入到教学中，这种流行与传统的结合更能够引起学生的注意，也更加便于理解，有的流行歌手也会演唱一些具有民间音乐特点的歌曲类型，学生可能会因为对歌手的喜爱而增加对民间音乐形式的关注。另外，教师还可以借助多媒体进行民间音乐课程的教学，让学生在声音以及图像等的多重感受之下进行学习，这样可以使其更加生动的体会到民间音乐的美。
三、结束语
民间音乐课程在高校的素质教育中可以发挥到以情导善、陶冶情操的作用，学生通过学习和了解民间音乐可以提升自身的審美能力，提高音乐的鉴赏水平，了解中国多样化的民间音乐形式，由此可以看出民间音乐课程与其他课程之间存在的差异，高校在发展中需要积极的加强民间音乐课程教育的完善，提高民间音乐教育的地位，对民族文化进行更好的发扬。
参考文献
[1]韩尚晏.民族民间音乐在普通高校教育中的重要性[J].职业时空，2011，01：100-101.
[2]林莉萍.浅谈我国民族民间音乐在高校音乐欣赏课程中的重要性[J].新西部（下半月），2009，09：236+233.
[3]曾霞.在普通高校教育中开设民间音乐公共课程之我见[J].黄河之声，2009，16：88-89.