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【摘要】我国教育事业在不断进步，虽然很多学生都在孜孜不倦地努力，想通过自己的奋斗进入一所好的高校学习，可是受各种因素的影响还是有不少学生必须进入中职院校，中职院校的教育也从一开始的不被看好到现在不断发展，甚至很多企业中中职毕业生比本科生更多，虽然中职院校有了很大的发展，但是仍有很多教学方法需要改善，通过改善可以让学生的学习更加有效率更加实用。本篇文章将以中职院校中英语教学方法的改善为例进行说明，主要包括高职院校英语教学中存在的问题和课堂游戏对英语教学的改善作用两个方面。
【关键词】课堂游戏 中职英语 有效性
一、中职院校英语教学中存在的问题
1.学生基础差。中职学生的基础差在意料之中，尤其是在英语方面，学生对英语的学习没有多少经验，中职院校中的英语教师对每个学生的情况了解也很少，学生的水平良莠不齐，大部分对于26个字母也很陌生，更别说基础的单词句子，学生基础太差给英语教学造成了很大的阻力，教师没办法按照预想的进度进行授课，必须把单词和句子逐个给学生讲解，大大浪费了时间。
2.只有理论得不到实践，学生的开口机会很少。由于时间紧迫，教师为了赶进度有时不可能顾及到每一位学生，只传授课本上的知识，课本上的单词、语法、固定用法讲的十分细致，但是学生开口的机会很少，发音不标准、不敢开口说等问题必须通过让学生多锻炼得到改善，而在中职院校中学生直接与外国人交谈的机会几乎为零，所以教师必须充当倾听者和交谈者与学生进行对话，让学生多锻炼多开口。
3.教师对学生的要求太少。这是中职院校中英语教学存在问题的根源，由于学生的基础差、学习态度不积极，教师对学生的要求也很少，只要学生做课后习题或者会翻译一些简单的句子就可以，这就导致学生不思进取，没有前进的动力，“求其上者得其中，求其中者得其下”教师对学生的要求越低，学生的表现越差，越不能进步。
二、中职院校英语教学中课堂游戏进行的要点
虽然课堂游戏在英语课堂教学中能起到很大的作用，但是也必须正确运用，如果用法错误，照样得不到预想的效果，学生的能力也得不到提高，中职院校英语教学中课堂游戏进行的要点主要有：根据学生的水平制定游戏主题与游戏规则。学生的水平决定了他们对语言的理解能力，教师在组织课堂游戏时最好事先对班级学生的整体水平做一个调查，然后再决定游戏的难度，否则如果学生水平很差，而教师要求学生进行模拟面试这种有一定难度的游戏不仅不会提高学生的兴趣，反而会打击学生的信心；还有一点是一定要让所有学生参与到游戏中，部分学生可能由于害羞平时存在感就很低，在组织游戏时如果不愿意参与游戏，教师可以给他们安排较简单的角色，让他们既参与到游戏中又不会太尴尬，慢慢提高他们的兴趣与自信。
三、课堂游戏对英语教学的改善
1.能够有效提高英语教学的课堂效率。很多人都认为课堂游戏是小学生的教育中应该运用的方法，其实不然，在各个阶段的教育中课堂游戏都能起到很好的作用，中职院校英语教学中由于学生不愿意学习英语，不积极思考问题，而且教师在教学时也不可能照顾到每一位学生，通过做课堂游戏能够吸引学生的注意力，而且能让每位学生都参与到课堂中来，能够让学生学到以往课堂中更多的知识，不单单是会单词会翻译，也能会自己组织语言与同学进行交流，这样也能节约很多时间，让学生在短时间内学到更多的知识，能够有效提高课堂效率。
2.能够让学生学到更多实用的知识。在中职院校英语课堂教学中教师给学生教的句子和结构都过于正式化，只适合考试而不适合进行交流，很多留学生从国外回到中国之后在中国的英语考试中都很难及格，就是因为国外的语言环境和日常交流十分随便，国内的考试也不能让学生得到真正的提高，所以在毕业以后学生不敢开口，他们在课堂中学到的实际能用到生活中的很少，通过课堂游戏能够让学生了解到很多日常生活中的物品或者问题的说法，让他们不拘泥于一种形式，学到更多更实用的知识。
3.锻炼学生的口语能力。学习语言的最终目地是交流，普通的课堂教学方式给学生脑袋中灌输了很多的书面化的知识，很多日常的交流学生了解很少，在与外国的人进行交流时如果他们说一句“a little bird tell me that”，学生就会手足无措，因为课本中从来没提到过这种说法，他们也很难把这句话与“是一个无关紧要的家伙告诉我的”联系起来，而通过课堂游戏，学生会遇到各种各样无法预料的情况，他们可以通过不断的交流、查阅资料、积累，慢慢提高自己的口语能力，不至于在以后的交流中让别人认为他们没有接受过英语教育。
通过以上一系列准备与要点，中职院校英语教学中课堂游戏的进行一定能够得到很好的运用，也能够得到不小的成效，所以向课堂游戏要效率是进行英语教学的一种十分好的办法，只要老师有足够的耐心和决心，假以时日一定能看到不小的成效。
参考文献：
[1]杨徐君.向课堂游戏要效率——也谈如何增强中职英语游戏教学的有效性[J].科技信息：科学教研，2008（4）：251-252.
[2]周维.浅谈课堂游戏在中专英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（2）：281-282.
【关键词】课堂游戏 中职英语 有效性
一、中职院校英语教学中存在的问题
1.学生基础差。中职学生的基础差在意料之中，尤其是在英语方面，学生对英语的学习没有多少经验，中职院校中的英语教师对每个学生的情况了解也很少，学生的水平良莠不齐，大部分对于26个字母也很陌生，更别说基础的单词句子，学生基础太差给英语教学造成了很大的阻力，教师没办法按照预想的进度进行授课，必须把单词和句子逐个给学生讲解，大大浪费了时间。
2.只有理论得不到实践，学生的开口机会很少。由于时间紧迫，教师为了赶进度有时不可能顾及到每一位学生，只传授课本上的知识，课本上的单词、语法、固定用法讲的十分细致，但是学生开口的机会很少，发音不标准、不敢开口说等问题必须通过让学生多锻炼得到改善，而在中职院校中学生直接与外国人交谈的机会几乎为零，所以教师必须充当倾听者和交谈者与学生进行对话，让学生多锻炼多开口。
3.教师对学生的要求太少。这是中职院校中英语教学存在问题的根源，由于学生的基础差、学习态度不积极，教师对学生的要求也很少，只要学生做课后习题或者会翻译一些简单的句子就可以，这就导致学生不思进取，没有前进的动力，“求其上者得其中，求其中者得其下”教师对学生的要求越低，学生的表现越差，越不能进步。
二、中职院校英语教学中课堂游戏进行的要点
虽然课堂游戏在英语课堂教学中能起到很大的作用，但是也必须正确运用，如果用法错误，照样得不到预想的效果，学生的能力也得不到提高，中职院校英语教学中课堂游戏进行的要点主要有：根据学生的水平制定游戏主题与游戏规则。学生的水平决定了他们对语言的理解能力，教师在组织课堂游戏时最好事先对班级学生的整体水平做一个调查，然后再决定游戏的难度，否则如果学生水平很差，而教师要求学生进行模拟面试这种有一定难度的游戏不仅不会提高学生的兴趣，反而会打击学生的信心；还有一点是一定要让所有学生参与到游戏中，部分学生可能由于害羞平时存在感就很低，在组织游戏时如果不愿意参与游戏，教师可以给他们安排较简单的角色，让他们既参与到游戏中又不会太尴尬，慢慢提高他们的兴趣与自信。
三、课堂游戏对英语教学的改善
1.能够有效提高英语教学的课堂效率。很多人都认为课堂游戏是小学生的教育中应该运用的方法，其实不然，在各个阶段的教育中课堂游戏都能起到很好的作用，中职院校英语教学中由于学生不愿意学习英语，不积极思考问题，而且教师在教学时也不可能照顾到每一位学生，通过做课堂游戏能够吸引学生的注意力，而且能让每位学生都参与到课堂中来，能够让学生学到以往课堂中更多的知识，不单单是会单词会翻译，也能会自己组织语言与同学进行交流，这样也能节约很多时间，让学生在短时间内学到更多的知识，能够有效提高课堂效率。
2.能够让学生学到更多实用的知识。在中职院校英语课堂教学中教师给学生教的句子和结构都过于正式化，只适合考试而不适合进行交流，很多留学生从国外回到中国之后在中国的英语考试中都很难及格，就是因为国外的语言环境和日常交流十分随便，国内的考试也不能让学生得到真正的提高，所以在毕业以后学生不敢开口，他们在课堂中学到的实际能用到生活中的很少，通过课堂游戏能够让学生了解到很多日常生活中的物品或者问题的说法，让他们不拘泥于一种形式，学到更多更实用的知识。
3.锻炼学生的口语能力。学习语言的最终目地是交流，普通的课堂教学方式给学生脑袋中灌输了很多的书面化的知识，很多日常的交流学生了解很少，在与外国的人进行交流时如果他们说一句“a little bird tell me that”，学生就会手足无措，因为课本中从来没提到过这种说法，他们也很难把这句话与“是一个无关紧要的家伙告诉我的”联系起来，而通过课堂游戏，学生会遇到各种各样无法预料的情况，他们可以通过不断的交流、查阅资料、积累，慢慢提高自己的口语能力，不至于在以后的交流中让别人认为他们没有接受过英语教育。
通过以上一系列准备与要点，中职院校英语教学中课堂游戏的进行一定能够得到很好的运用，也能够得到不小的成效，所以向课堂游戏要效率是进行英语教学的一种十分好的办法，只要老师有足够的耐心和决心，假以时日一定能看到不小的成效。
参考文献：
[1]杨徐君.向课堂游戏要效率——也谈如何增强中职英语游戏教学的有效性[J].科技信息：科学教研，2008（4）：251-252.
[2]周维.浅谈课堂游戏在中专英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（2）：281-282.