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摘要：目前，课程改革正在如火如荼地全面推进，它明确强调阅读在初中语文教学中的重要地位，阅读教学不能靠灌输和机械训练来实现，而激发学生的读书兴趣，培养学生的阅读兴趣，关键是使学生真正成为阅读的主人。
关键词：初中语文 阅读教学
目前，课程改革正在全国范围内如火如荼地推进，新课程理念也正风靡校园，走进我们的生活。这一次的课程改革不是一次技术性的变革，而是对教育思想的深刻反思，其基本理念具有较强的时代性和前瞻性。新课程改革的成功与否，关键在教师，它给教师留下了广阔的空间，有利于教师视野的开阔、观念的转变以及教育教学行为的改变。因此，教师必须认识到教育事业所面临的挑战，紧跟基础教育改革的步伐。笔者作为一位初中语文教师，从自己对新课程理念的理解出发，结合自身教学体会，对初中语文阅读教学谈几点体会。
新课程标准强调了阅读在初中语文教学中的重要作用，它能丰富语言，增强感受、理解、欣赏、评价等能力、表达与交流的能力、收集和处理信息的能力、思维能力和审美能力；它能加强人与外部世界的联系，获取外部信息和知识，认识丰富多彩的世界，开阔学生的视野；它能促进人与心灵的对话，吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，发展思维和智慧，接受美的陶冶，丰富精神世界，提高学生的修养和品位。这样的阅读教学不是靠灌输和机械训练来实现的，学生必须真正成为阅读的主人，教师成为学生阅读的组织者和引导者，才能有效开展语文阅读教学活动。
一、培养学生浓厚的阅读兴趣
阅读兴趣是提高阅读效益的基础，因为兴趣是学习的先导，只有产生了兴趣，学生才会对知识的学习入迷，学习才会取得成效。在阅读教学中，教师要让学生明确，读书是每一个人心灵的内在需求，也是心与心的交汇，更是灵魂的交流，所以教师应向学生展示广阔的阅读视野，向学生展示文本和书籍的思想和艺术精华，揭示作品中的艺术技巧，用高品位的书籍和文章，以崇高的人生境界来震撼学生的心灵，从而引起学生阅读经典著作的兴趣。这样一来，即使学生在阅读时会遭遇一定的困难，也能在兴趣的驱动下有勇气和毅力去克服，从而不断地提高自身的阅读能力。
培养学生的阅读兴趣，一方面，需要坚持学生阅读的无错原则，鼓励学生阅读自己感兴趣的材料；另一方面，教师不应强制性地布置阅读任务，而要保证学生阅读的自由，为学生选择合理的时间、恰当的书籍、可行的阅读方式，让学生坚持多样化阅读，如坚持阅读材料选择的多样化、表达阅读观点的多样化等。
二、重视阅读感受的体验
注重情感体验是《初中语文课程标准》关于阅读的基本要求，这一要求遵循了语文学习的规律。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。如果教师没有在阅读中引导学生体验这种感情，阅读的功能就会大大减弱；如果没有受到感情的熏陶和感染，学生就不可能对文章描写的景物、人物形象、故事情节留下深刻的印象，更不会对表现这些内容的文字留下深刻的印象。
新课程标准要求下的阅读教学是具有时代性和前瞻性的改革，给语文教师留下了较为广阔的空间，为语文教学插上了腾飞的翅膀，有利于语文教学步入新的境界。当然，培养和发展学生个性化阅读的能力，是一个长期的过程，不可能一蹴而就。因此，教师应充分体现学生的主体性，努力培养学生良好的阅读习惯、欣赏能力和写作技能，提高学生的阅读层次，激发学生的阅读兴趣，放飞学生的美好心灵，彰显学生的阅读个性，从而提高他们已有的认识水平，实现自我超越。
（作者单位：江西省上饶市余干县三湖中学）
关键词：初中语文 阅读教学
目前，课程改革正在全国范围内如火如荼地推进，新课程理念也正风靡校园，走进我们的生活。这一次的课程改革不是一次技术性的变革，而是对教育思想的深刻反思，其基本理念具有较强的时代性和前瞻性。新课程改革的成功与否，关键在教师，它给教师留下了广阔的空间，有利于教师视野的开阔、观念的转变以及教育教学行为的改变。因此，教师必须认识到教育事业所面临的挑战，紧跟基础教育改革的步伐。笔者作为一位初中语文教师，从自己对新课程理念的理解出发，结合自身教学体会，对初中语文阅读教学谈几点体会。
新课程标准强调了阅读在初中语文教学中的重要作用，它能丰富语言，增强感受、理解、欣赏、评价等能力、表达与交流的能力、收集和处理信息的能力、思维能力和审美能力；它能加强人与外部世界的联系，获取外部信息和知识，认识丰富多彩的世界，开阔学生的视野；它能促进人与心灵的对话，吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，发展思维和智慧，接受美的陶冶，丰富精神世界，提高学生的修养和品位。这样的阅读教学不是靠灌输和机械训练来实现的，学生必须真正成为阅读的主人，教师成为学生阅读的组织者和引导者，才能有效开展语文阅读教学活动。
一、培养学生浓厚的阅读兴趣
阅读兴趣是提高阅读效益的基础，因为兴趣是学习的先导，只有产生了兴趣，学生才会对知识的学习入迷，学习才会取得成效。在阅读教学中，教师要让学生明确，读书是每一个人心灵的内在需求，也是心与心的交汇，更是灵魂的交流，所以教师应向学生展示广阔的阅读视野，向学生展示文本和书籍的思想和艺术精华，揭示作品中的艺术技巧，用高品位的书籍和文章，以崇高的人生境界来震撼学生的心灵，从而引起学生阅读经典著作的兴趣。这样一来，即使学生在阅读时会遭遇一定的困难，也能在兴趣的驱动下有勇气和毅力去克服，从而不断地提高自身的阅读能力。
培养学生的阅读兴趣，一方面，需要坚持学生阅读的无错原则，鼓励学生阅读自己感兴趣的材料；另一方面，教师不应强制性地布置阅读任务，而要保证学生阅读的自由，为学生选择合理的时间、恰当的书籍、可行的阅读方式，让学生坚持多样化阅读，如坚持阅读材料选择的多样化、表达阅读观点的多样化等。
二、重视阅读感受的体验
注重情感体验是《初中语文课程标准》关于阅读的基本要求，这一要求遵循了语文学习的规律。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。如果教师没有在阅读中引导学生体验这种感情，阅读的功能就会大大减弱；如果没有受到感情的熏陶和感染，学生就不可能对文章描写的景物、人物形象、故事情节留下深刻的印象，更不会对表现这些内容的文字留下深刻的印象。
新课程标准要求下的阅读教学是具有时代性和前瞻性的改革，给语文教师留下了较为广阔的空间，为语文教学插上了腾飞的翅膀，有利于语文教学步入新的境界。当然，培养和发展学生个性化阅读的能力，是一个长期的过程，不可能一蹴而就。因此，教师应充分体现学生的主体性，努力培养学生良好的阅读习惯、欣赏能力和写作技能，提高学生的阅读层次，激发学生的阅读兴趣，放飞学生的美好心灵，彰显学生的阅读个性，从而提高他们已有的认识水平，实现自我超越。
（作者单位：江西省上饶市余干县三湖中学）