【摘 要】
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教学活动还没有进行，学生就会了，这一现象是客观存在的。由于学生个体的学习时空不同，思维品质不同，家庭环境的影响不同，或是教师某种教学策略的实施，都可造成学生的时间性超前认知
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教学活动还没有进行，学生就会了，这一现象是客观存在的。由于学生个体的学习时空不同，思维品质不同，家庭环境的影响不同，或是教师某种教学策略的实施，都可造成学生的时间性超前认知。从学生群体中超前认知的范围看，有三种情况：一是群体中只有一两个学生超前认知；二是群体中全部超前认知；三是群体中部分学生超前认知。那么课堂上遇到这样的情况怎样处理呢？下面举三例分别说明。
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