明晰生物教师的PCK结构,促进学科知识的有效转化——以“细胞器——系统内的分工合作”为例

• 作 者: 李洋
• 机 构: 首都师范大学生命科学学院
• 出 处: 中学生物学
• 发表日期: 2018年5期
• 关键词: 细胞器 结构和功能 PCK 生物教师 分工合作 有效转化

1理论背景20世纪90年代斯坦福大学教授舒尔曼提出了PCK（Pedagogical Content Knowledge）,即＂学科教学知识的概念＂,定义为＂教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合＂。舒尔曼对PCK的定义实际上是将PCK作为多种知识的综合,包含教师对学习者的知识、学科和课程知识、教法知识和教学情境知识等。