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小学生习作与信息技术的融合已不是一两年了，小学生习作水平有所改善，但畏难情绪并没有改观，问题是小学生内心的习作需求不强，因此，信息技术几年来的革新与发展，让更多新开发的功能运用于课堂，为激发学生的需求带来了许多可能性，本文以经验与事例再一次讨论了如何善用信息技术手段来发展小学生习作的内心与精神需求，从而提升小学生的习作水平。