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摘 要：本研究以黄河科技学院为例，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对太极拳在高校中的教学现状，学生在课余时间的参与现状，以及学校在开展过程中的效果和问题展开深入调查研究。结果表明：黄河科技学院太极拳课程设置较为合理，但还存在组织方式单一，考核方式单一的问题；学生课余参与的人数较多，以大一学生为主；太极拳运动在开展的过程中还存在学生缺乏时间，教师专业化不足，缺乏运动氛围等问题。
关键词：高校 太极拳 现状 对策
中图分类号：G852.11 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（c）-0174-02
1 选题意义
目前太极拳已经步入高校的体育课堂，各学校也形成了自己的特色课程。为探究太极拳在高校的开展现状，笔者以黄河科技学院为依托，对太极拳的教学现状，学生在课余时间的参与现状，以及学校在开展过程中的效果和问题展开深入调查研究，为促进我校太极拳的开展提供科学的依据，也为其他高校太极拳的开展提供理论支撑和借鉴。
2 研究对象与方法
根据研究需要，设计《太极拳运动开展状况调查表》，经过专家鉴定信效度较高，可以反映本校太极拳运动的开展情况。随机抽取黄河科技学院本科生300人，其中大一学生150人，大二大三大四各50人，共收回问卷295份，其中有效问卷293份；大一有效问卷147份，大二大三大四有效问卷146份；男生有效问卷170份，女生有效问卷123份。
对回收的问卷进行整理，运用excel和spss软件对回收的问卷进行统计分析，得出相应的结论并找出解决的办法。
3 结果与分析
3.1 高校太极拳运动的教学现状
3.1.1 高校太极拳的课程设置现状
通过学生问卷和专家访谈，发现黄河科技学院的太极拳课程为必修课，是大一新生入学第一学期的必修课，上课时间是一周两节课，36个学时，考核方式以实践为主，即听音乐完整的打一遍。大二大三体育课也是必修课，但是分项目，主要有羽毛球、篮球、排球、乒乓球、健美操、瑜伽等，太极拳也是选修课的一个项目。大四不再有体育课。总体而言，黄河科技学院的体育课程设置较为合理，能达到高校体育课程目标的要求。
3.1.2 高校太极拳的教学内容和教学效果
黄河科技学院太极拳课程的主要教学内容为简化二十四式太极拳，在最后两周还进行少林拳的教授；教师在教学的过程中，一般采用教师先教一遍动作，学生跟着学，自己再练习的方式，上课也以实践课为主，基本没有理论课的学习，偶尔教师会在教授动作时穿插讲解一些动作的技击原理等。经过一学期的学习，学生的学习效果见表1。
从上表我们可以看出，经过一个学期的太极拳学习，有83.67%的学生能够完全掌握老师所教的内容，12.92%的学生也能基本掌握，只有3.41%的学生没有掌握所学内容，这说明学生在学习的过程中还是比较认真，教师教授的内容难度适中，能够让学生们及时掌握。
3.1.3 高校太极拳的场地设施现状
太极拳与其他球类项目相比，场地设施的要求相对较低，但是师资要求也和其他项目一样，都需要有专业的老师教授。调查发现，学生上太极拳课程一般是在操场，如果碰到天气不好，课程会取消；另外，太极拳练习所需的音响设备一般，影响学习效果。
3.2 高校太极拳运动的课余参与现状
3.2.1 学生课余参与太极拳运动的频率
学生课余参与体育活动的项目有很多，主要包括足球、排球、篮球、跑步，太极拳等，经过调查，黄河科技学院学生课余参与太极拳运动的频率见表2。
从上表中，我们可以看出学生在课余时间练习太极拳的频率，基本不练习的学生占30.7%，每周练习太极拳的学生占69.3%，超过了一半，这说明学生在课余时间进行太极拳练习的热情比较高，人数也比较多，结合问卷中的年级差异，每周练习太极拳的学生以大一的学生为主，只有少部分的高年级学生会在课余时间进行太极拳练习，原因可能是大一学生正在上这门课程，害怕挂科，所以会在课余时间进行练习。
3.2.2 学生课余参与太极拳运动的时间
学生每次练习太極拳的时间见表3。
上表我们可以看出，学生可以练习的时间以0.5～1h居多，超过1h的占31.4%，人数也不少，说明学生对太极拳的认可程度还比较高，愿意花时间在课余的练习上，从这里也可以看出为什么有95%以上的学生在学期末都能够掌握太极拳课程的教学内容。
3.3 影响高校太极拳运动开展的因素
从调查问卷的结果来看，影响高校太极拳运动开展的因素主要是学生没有兴趣、没有活动条件、没有时间、没有运动氛围，其中以学生没有时间为主，缺乏专业教师指导为主。另外，学校领导的态度在很大程度上也影响学校太极拳运动的开展，此次调查发现，学校领导对于太极拳运动的开展支持程度一般，缺乏较多的精力和资金投入。
4 结语
（1）高校太极拳运动的课程设置基本能达到要求，但还存在教学组织方式单一，考核方式单一，师生之间沟通不足以及教师专业化程度不够的问题。
（2）高校学生课余参与太极拳的人数较多，但是以大一居多，高年级学生参与比例比较低；每次锻炼的频率以0.5h左右居多。
（3）影响高校太极拳运动的主要因素有学生缺乏时间，教师专业化不足，缺乏运动氛围。
5 建议
（1）加强师资队伍建设，改革教学方法和考核方式，加强师生之间的沟通，更利于太极拳运动的开展。
（2）增加室内的太极拳练习场地，提供专业的教师指导，以社团或兴趣小组的方式，让更多的高年级学生在课余时间参与到太极拳运动中来。
（3）在上课过程中增加对太极拳理论知识的传授，让学生不只是比葫芦画瓢，更深层次的了解有关太极拳的知识。
参考文献
[1] 段胜利.二十四式简化太极拳在高校开展情况与对策研究——以郑州大学西亚斯国际学院为例[J].搏击：武术科学，2015（1）：57-58，65.
[2] 董世彪.太极拳进入高校体育教育的可行性探究[J].体育文化导刊，2015（7）：14-17.
[3] 姜娟.太极拳对青少年健身作用的实验研究[J].上海体育学院学报，2004（1）：58-62.
[4] 康戈武.太极拳的文化内涵和太极运动观[J].邯郸学院学报，2008（3）：7-15.
[5] 骆方成，万会珍.高校太极拳开展现状及对策研究[J].搏击：武术科学，2011（10）：83-85.
关键词：高校 太极拳 现状 对策
中图分类号：G852.11 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（c）-0174-02
1 选题意义
目前太极拳已经步入高校的体育课堂，各学校也形成了自己的特色课程。为探究太极拳在高校的开展现状，笔者以黄河科技学院为依托，对太极拳的教学现状，学生在课余时间的参与现状，以及学校在开展过程中的效果和问题展开深入调查研究，为促进我校太极拳的开展提供科学的依据，也为其他高校太极拳的开展提供理论支撑和借鉴。
2 研究对象与方法
根据研究需要，设计《太极拳运动开展状况调查表》，经过专家鉴定信效度较高，可以反映本校太极拳运动的开展情况。随机抽取黄河科技学院本科生300人，其中大一学生150人，大二大三大四各50人，共收回问卷295份，其中有效问卷293份；大一有效问卷147份，大二大三大四有效问卷146份；男生有效问卷170份，女生有效问卷123份。
对回收的问卷进行整理，运用excel和spss软件对回收的问卷进行统计分析，得出相应的结论并找出解决的办法。
3 结果与分析
3.1 高校太极拳运动的教学现状
3.1.1 高校太极拳的课程设置现状
通过学生问卷和专家访谈，发现黄河科技学院的太极拳课程为必修课，是大一新生入学第一学期的必修课，上课时间是一周两节课，36个学时，考核方式以实践为主，即听音乐完整的打一遍。大二大三体育课也是必修课，但是分项目，主要有羽毛球、篮球、排球、乒乓球、健美操、瑜伽等，太极拳也是选修课的一个项目。大四不再有体育课。总体而言，黄河科技学院的体育课程设置较为合理，能达到高校体育课程目标的要求。
3.1.2 高校太极拳的教学内容和教学效果
黄河科技学院太极拳课程的主要教学内容为简化二十四式太极拳，在最后两周还进行少林拳的教授；教师在教学的过程中，一般采用教师先教一遍动作，学生跟着学，自己再练习的方式，上课也以实践课为主，基本没有理论课的学习，偶尔教师会在教授动作时穿插讲解一些动作的技击原理等。经过一学期的学习，学生的学习效果见表1。
从上表我们可以看出，经过一个学期的太极拳学习，有83.67%的学生能够完全掌握老师所教的内容，12.92%的学生也能基本掌握，只有3.41%的学生没有掌握所学内容，这说明学生在学习的过程中还是比较认真，教师教授的内容难度适中，能够让学生们及时掌握。
3.1.3 高校太极拳的场地设施现状
太极拳与其他球类项目相比，场地设施的要求相对较低，但是师资要求也和其他项目一样，都需要有专业的老师教授。调查发现，学生上太极拳课程一般是在操场，如果碰到天气不好，课程会取消；另外，太极拳练习所需的音响设备一般，影响学习效果。
3.2 高校太极拳运动的课余参与现状
3.2.1 学生课余参与太极拳运动的频率
学生课余参与体育活动的项目有很多，主要包括足球、排球、篮球、跑步，太极拳等，经过调查，黄河科技学院学生课余参与太极拳运动的频率见表2。
从上表中，我们可以看出学生在课余时间练习太极拳的频率，基本不练习的学生占30.7%，每周练习太极拳的学生占69.3%，超过了一半，这说明学生在课余时间进行太极拳练习的热情比较高，人数也比较多，结合问卷中的年级差异，每周练习太极拳的学生以大一的学生为主，只有少部分的高年级学生会在课余时间进行太极拳练习，原因可能是大一学生正在上这门课程，害怕挂科，所以会在课余时间进行练习。
3.2.2 学生课余参与太极拳运动的时间
学生每次练习太極拳的时间见表3。
上表我们可以看出，学生可以练习的时间以0.5～1h居多，超过1h的占31.4%，人数也不少，说明学生对太极拳的认可程度还比较高，愿意花时间在课余的练习上，从这里也可以看出为什么有95%以上的学生在学期末都能够掌握太极拳课程的教学内容。
3.3 影响高校太极拳运动开展的因素
从调查问卷的结果来看，影响高校太极拳运动开展的因素主要是学生没有兴趣、没有活动条件、没有时间、没有运动氛围，其中以学生没有时间为主，缺乏专业教师指导为主。另外，学校领导的态度在很大程度上也影响学校太极拳运动的开展，此次调查发现，学校领导对于太极拳运动的开展支持程度一般，缺乏较多的精力和资金投入。
4 结语
（1）高校太极拳运动的课程设置基本能达到要求，但还存在教学组织方式单一，考核方式单一，师生之间沟通不足以及教师专业化程度不够的问题。
（2）高校学生课余参与太极拳的人数较多，但是以大一居多，高年级学生参与比例比较低；每次锻炼的频率以0.5h左右居多。
（3）影响高校太极拳运动的主要因素有学生缺乏时间，教师专业化不足，缺乏运动氛围。
5 建议
（1）加强师资队伍建设，改革教学方法和考核方式，加强师生之间的沟通，更利于太极拳运动的开展。
（2）增加室内的太极拳练习场地，提供专业的教师指导，以社团或兴趣小组的方式，让更多的高年级学生在课余时间参与到太极拳运动中来。
（3）在上课过程中增加对太极拳理论知识的传授，让学生不只是比葫芦画瓢，更深层次的了解有关太极拳的知识。
参考文献
[1] 段胜利.二十四式简化太极拳在高校开展情况与对策研究——以郑州大学西亚斯国际学院为例[J].搏击：武术科学，2015（1）：57-58，65.
[2] 董世彪.太极拳进入高校体育教育的可行性探究[J].体育文化导刊，2015（7）：14-17.
[3] 姜娟.太极拳对青少年健身作用的实验研究[J].上海体育学院学报，2004（1）：58-62.
[4] 康戈武.太极拳的文化内涵和太极运动观[J].邯郸学院学报，2008（3）：7-15.
[5] 骆方成，万会珍.高校太极拳开展现状及对策研究[J].搏击：武术科学，2011（10）：83-85.