【摘 要】
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自从有了写作教学,写作教改也就应运而生。不可否认,写作教学从传统的阅读体系、知识体系,发展到新兴的训练体系、理论体系和综合体系是一种巨大的进步。但写作教学的重心却
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自从有了写作教学,写作教改也就应运而生。不可否认,写作教学从传统的阅读体系、知识体系,发展到新兴的训练体系、理论体系和综合体系是一种巨大的进步。但写作教学的重心却没有多大的变化,仍然偏重主体技能的训练,偏重写作理论体系的完善,从而相对忽视对写作主体心智的开拓,尤其忽视对学生创造性思维的培养。写作是运用书面语言进行思维活动和信息传递的一种精神劳动过程。写作活动兼有智能性和技能性的特征,就现象而言,写作活动是主体通过一系列科学、合理、完善的操作程序而进行的作文行为,是写作主体写作技能的物态化过程;就本质而言,
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