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摘 要：近年来社会的信息化程度是越来越高的，社会的发展和人们的生活都愈发的离不开计算机的参与，中职学校主要是培养学生的实践能力，要对学生进行技术方面的培养，只有将计算机技术学好了，具备了一定的计算机素养，这样才可以在进行就业的时候有足够的竞争力，因此说在实际的计算机课堂教学过程当中，如何切实培养学生的计算机素养是老师所面临的一个新的问题，中职学校的学生在进行就业面试的时候本身就在学历方面处于劣势，一旦专业水平也不足的话，那么也就缺失了其核心竞争力。
关键词：中职学校；计算机；教学效率；有效措施
引言
为了中职生能够更好地适应社会的发展，计算机教学必须分层教学，因材施教，转变教学模式，以提高学生的综合职业素养和适应市场对信息化人才的需求为目标，为社会培养更多合格的应用型人才。
一、提升教师的教学能力，增强教师的教学素养
在中等职业学校的计算机课堂教学中，教师应认识到自己是在课堂教学领导和组织者在学习中的地位，不断提高自己的计算机教学水平提高对计算机知识点的认识，提高教师的教学质量同时，教师要对计算机课堂教学内容进行整合适当的教学活动可以提高教学效率。计算机课程的主要教学特点是知识更新速度快，发展速度也在不断提高。教师要注意结合计算机教学特点加强学习关注计算机发展趋势潜能，通过学习不同的知识，逐步提高教学能力，积极创新计算机器教室的教学方法可以提高学生的计算机学习质量。例如：中职学校教师在完成计算机教学的过程中，要通过不断学习、不断探索的形式，提升自己在教学中的素质，同时创新教学方法可以在课堂教学中组织学生以小组合作学习的形式，在课堂中巩固计算机基础知识。教师也可以参与到合作学習中巩固自己的教学能力，了解学生的思想动态，针对性地完成计算机教学，同时教师也可以结合学校中的实际需求组织学生通过设计校园海报设计、学校中网站建立或者是针对城市中的需求设置相应广告的形式检验学生在计算机课堂中的学习成果，实验操作的教学形式会吸引学生在课堂学习中的参与，保证学生在计算机课堂中学习效果的提升，也会丰富学生的业余生活，让学生的计算机学习能力得到综合提升。
二、优化课程配置
对中职计算机教学中的开设专业进行优化，中职学校计算机重视学生的专业技术技能的培养，加强计算机的实用训练。建立网络教学资源，为学生提供自主学习的资源平台。将网上的一些电子教学视频、各章节的课后习题、章节试卷、上机实践素材、模拟考试等教学资源上传到网络上，供学生下载并进行练习。通过网络下载教学资源，有利于分层教学和学生自学创新能力的培养。
三、加强实践活动，提高学生岗位技能
中职计算机专业教学的目标是为社会培养实用型、技能型人才。因此，这对教师就提出了更高的要求，不仅要给学生传授相关的理论知识，还要注重培养学生的各方面能力，如：分析问题的能力、解决问题的能力等等，这样培养出来的学生，才会更加积极活跃，才能更好的适应社会岗位。但就目前而言，计算机教材的编排缺乏针对性，这就要求中职学校不断创新教材，精心编写教材内容，需要注意的是，在具体编写时必须紧密联系学生的实际岗位需求，突出教材的实用性，以此更好地锻炼学生的实践操作能力。与此同时，在中职计算机专业教学实践中，教师必须高度重视学生动手能力的培养，其实就是让学生多多开展实践。需要注意的是，在真正实践时，应兼顾以下两方面，一是学生对计算机基本操作方法的熟练掌握；二是他们动作的专业、灵活性，让学生真正学以致用，达到岗位要求。
四、采取小组合作交流的互动式教学
在中职计算机教学过程中，教师可以采用小组合作交流互动的方法进行教学。教师在进行分组时应该注意合理性，摒弃传统教学中的简单前后桌分组方法，应该结合学生的学习特点和学生的各方面能力等因素进行合理的分组。然后给学生一个课题或者问题，让学生进行小组间的谈论和交流，从而来提高中职计算机教学效率。例如，教师在教学生制作PowerPoint过程中，教师可以给班级进行合理分组后让每个小组制作独有特色的PPT，在下次课堂上进行展示。这样学生就会通过小组间的分工合作一起完成教师布置的任务，这样不仅有利于学生能够快速掌握PowerPoint的相关知识，还能在过程中培养学生的合作能力、对知识的探究能力，还能够加强学生之间和师生之间的交流，让学生在轻松的氛围中学习，减轻中职生的学习压力。
五、健全考核评价体系
健全考核评价体系是为提高教师的教学技能，使学生能在教师的课程中学有所得。考核评价体系分别对教师和学生进行考核，对教师考核主要是考核教师的教学能力，同时，从教师的备课和教师的授课入手，采集学生的意见，不定期对教师采取听课评价的方案，督促教师在备课时提高专业型，积极学习计算机新知识，并选用最通俗易懂的语言传授给学生，细心指导学生的实践操作，从教师的教学角度保证学生的计算机应用能力能有所提高。另外，评价体系也需要从学生的学习角度制定，为保证学生专注于教师的教学，认真执行教师的教学计划，中职学校必须制定学生的听课质量评价体系。对学生听课质量的考核通过考试进行，根据学生的实践能力进行课程掌握程度的判断，考核成绩按比例加入学生期末成绩也能起到督促学生认真学习的作用。
结束语
中职学校教师在课堂教学中培养学生的计算机学习能力，增强学生在计算机课堂中的学习效果，是为了让学生提升正确使用计算机的能力，让计算机成为学生在日后工作中的主要竞争力。同时计算机学习能力的提升也会方便学生在学校中的学习以及日后在社会中的工作，教师要从自身素质提升、学生学习兴趣以及灵活改善教学方法等不同角度，培养学生的计算机学习能力，让学生主动地参与课堂计算机实践活动，在实践探索中找到计算机学习的正确方法，教师努力提升计算机课堂中的教学效率，在带有前瞻意识的课堂教学中培养学生的综合学习能力。
参考文献
[1]王龙.提高中职学校计算机教学效率的有效措施[J].计算机产品与流通，2017（12）：231.
[2]段平.中职计算机应用专业课程与教学改革探究[J].职业，2017（33）：41-42.
关键词：中职学校；计算机；教学效率；有效措施
引言
为了中职生能够更好地适应社会的发展，计算机教学必须分层教学，因材施教，转变教学模式，以提高学生的综合职业素养和适应市场对信息化人才的需求为目标，为社会培养更多合格的应用型人才。
一、提升教师的教学能力，增强教师的教学素养
在中等职业学校的计算机课堂教学中，教师应认识到自己是在课堂教学领导和组织者在学习中的地位，不断提高自己的计算机教学水平提高对计算机知识点的认识，提高教师的教学质量同时，教师要对计算机课堂教学内容进行整合适当的教学活动可以提高教学效率。计算机课程的主要教学特点是知识更新速度快，发展速度也在不断提高。教师要注意结合计算机教学特点加强学习关注计算机发展趋势潜能，通过学习不同的知识，逐步提高教学能力，积极创新计算机器教室的教学方法可以提高学生的计算机学习质量。例如：中职学校教师在完成计算机教学的过程中，要通过不断学习、不断探索的形式，提升自己在教学中的素质，同时创新教学方法可以在课堂教学中组织学生以小组合作学习的形式，在课堂中巩固计算机基础知识。教师也可以参与到合作学習中巩固自己的教学能力，了解学生的思想动态，针对性地完成计算机教学，同时教师也可以结合学校中的实际需求组织学生通过设计校园海报设计、学校中网站建立或者是针对城市中的需求设置相应广告的形式检验学生在计算机课堂中的学习成果，实验操作的教学形式会吸引学生在课堂学习中的参与，保证学生在计算机课堂中学习效果的提升，也会丰富学生的业余生活，让学生的计算机学习能力得到综合提升。
二、优化课程配置
对中职计算机教学中的开设专业进行优化，中职学校计算机重视学生的专业技术技能的培养，加强计算机的实用训练。建立网络教学资源，为学生提供自主学习的资源平台。将网上的一些电子教学视频、各章节的课后习题、章节试卷、上机实践素材、模拟考试等教学资源上传到网络上，供学生下载并进行练习。通过网络下载教学资源，有利于分层教学和学生自学创新能力的培养。
三、加强实践活动，提高学生岗位技能
中职计算机专业教学的目标是为社会培养实用型、技能型人才。因此，这对教师就提出了更高的要求，不仅要给学生传授相关的理论知识，还要注重培养学生的各方面能力，如：分析问题的能力、解决问题的能力等等，这样培养出来的学生，才会更加积极活跃，才能更好的适应社会岗位。但就目前而言，计算机教材的编排缺乏针对性，这就要求中职学校不断创新教材，精心编写教材内容，需要注意的是，在具体编写时必须紧密联系学生的实际岗位需求，突出教材的实用性，以此更好地锻炼学生的实践操作能力。与此同时，在中职计算机专业教学实践中，教师必须高度重视学生动手能力的培养，其实就是让学生多多开展实践。需要注意的是，在真正实践时，应兼顾以下两方面，一是学生对计算机基本操作方法的熟练掌握；二是他们动作的专业、灵活性，让学生真正学以致用，达到岗位要求。
四、采取小组合作交流的互动式教学
在中职计算机教学过程中，教师可以采用小组合作交流互动的方法进行教学。教师在进行分组时应该注意合理性，摒弃传统教学中的简单前后桌分组方法，应该结合学生的学习特点和学生的各方面能力等因素进行合理的分组。然后给学生一个课题或者问题，让学生进行小组间的谈论和交流，从而来提高中职计算机教学效率。例如，教师在教学生制作PowerPoint过程中，教师可以给班级进行合理分组后让每个小组制作独有特色的PPT，在下次课堂上进行展示。这样学生就会通过小组间的分工合作一起完成教师布置的任务，这样不仅有利于学生能够快速掌握PowerPoint的相关知识，还能在过程中培养学生的合作能力、对知识的探究能力，还能够加强学生之间和师生之间的交流，让学生在轻松的氛围中学习，减轻中职生的学习压力。
五、健全考核评价体系
健全考核评价体系是为提高教师的教学技能，使学生能在教师的课程中学有所得。考核评价体系分别对教师和学生进行考核，对教师考核主要是考核教师的教学能力，同时，从教师的备课和教师的授课入手，采集学生的意见，不定期对教师采取听课评价的方案，督促教师在备课时提高专业型，积极学习计算机新知识，并选用最通俗易懂的语言传授给学生，细心指导学生的实践操作，从教师的教学角度保证学生的计算机应用能力能有所提高。另外，评价体系也需要从学生的学习角度制定，为保证学生专注于教师的教学，认真执行教师的教学计划，中职学校必须制定学生的听课质量评价体系。对学生听课质量的考核通过考试进行，根据学生的实践能力进行课程掌握程度的判断，考核成绩按比例加入学生期末成绩也能起到督促学生认真学习的作用。
结束语
中职学校教师在课堂教学中培养学生的计算机学习能力，增强学生在计算机课堂中的学习效果，是为了让学生提升正确使用计算机的能力，让计算机成为学生在日后工作中的主要竞争力。同时计算机学习能力的提升也会方便学生在学校中的学习以及日后在社会中的工作，教师要从自身素质提升、学生学习兴趣以及灵活改善教学方法等不同角度，培养学生的计算机学习能力，让学生主动地参与课堂计算机实践活动，在实践探索中找到计算机学习的正确方法，教师努力提升计算机课堂中的教学效率，在带有前瞻意识的课堂教学中培养学生的综合学习能力。
参考文献
[1]王龙.提高中职学校计算机教学效率的有效措施[J].计算机产品与流通，2017（12）：231.
[2]段平.中职计算机应用专业课程与教学改革探究[J].职业，2017（33）：41-42.