【摘 要】
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笔者参加了各级各类公开课听课活动，执教老师都选择了第二课时来展示课堂教学基本功。第一课时在老师们的眼中，似乎成了“鸡肋”，原因可能有以下几点：教学内容单一，导入课题、识字
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笔者参加了各级各类公开课听课活动，执教老师都选择了第二课时来展示课堂教学基本功。第一课时在老师们的眼中，似乎成了“鸡肋”，原因可能有以下几点：教学内容单一，导入课题、识字写字、理解词语、朗读课文、概括段意、归纳主要内容，难以“出彩”；头绪繁多，从导入到整体感知课文，模式易僵化，无论是老师或是学生，热情懈怠。
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