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摘 要：伴随着小学体育教学的越来越受到重视，对小学体育教学的各种细节的研究也越来越深入。现代小学体育教学不仅要重视提升学生的身体素质，更加重要的是要培养学生的心理素养，而在这个过程中，教学评价会产生极大的影响。教师通过评价帮助学生认识到自身学习情况，指出学生学习存在的问题，帮助学生认识到自己已经取得的成绩和仍然需要提高的部分。所以科学的评价在现代小学体育教学中至关重要。关于当前小学体育课堂教学评价的研究越来越多，但是仔细研究我们可以发现其都是以提升评价的科学性最终目标。因此现代小学体育课堂评价需要以学生的发展为依据，结合学生实际情况制定科学的评价体系，这样才能够发挥教学评级的价值。
关键词：小学体育；教学评价；改革与提升
传统小学体育教学并没有真正的意识到教学评价的重要性，直接按照和其他科学一样的考核方式来进行评价。但是体育学科和其他学科其实是有着比较大的不同的，这主要体现在其他学科更加重视文化知识的教学，而体育教学则更加重视对学生身体素质的培养，随着教育的不断进步，体育教学也开始重视对学生心理素养的提升，但是归根结底，体育学科和其他学科的教学目标和教学手段等都有着比较大的差异。传统的评价方式过于简单和单调，同时也不符合小学体育教学的真实情况，因此为了更好的教育学生，我们必须要对小学体育课堂教学的评价体系进行改革，通过改革让教学评价体系更加的科学和完善，帮助教学评价真正的发挥出该有的价值。笔者经过调查和研究发现，做好教学评价工作应该从这些方面着说。
1让学生成为评价体系的核心
改革传统教学评价体系是现代小学体育教学对我们提出的必然的要求现代教育强调以人为本，教学活动和课堂上的各种教学环节都应当将学生当做是教学的核心。以学生的实际情况作为教学活动的真正出发点。就小学体育教学活动来说，评价的时候首先应该考虑到学生的身体情况，不同的学生的身体素质不一样、心理情况不一样，生活经历同样不一样。不考虑这些因素强行使用笼统的方式来要求学生往往会压抑学生内心真正的冲动，让学生对体育教学产生消极的印象。长此以往学生都会对参与体育活动避之不及。而在这样的情况下教师也只能够以最终学生的运动成绩来定学生的体育成绩。但是学生的身体素质不一样，所以其能够取得的成绩从一定程度上来说是本来就确定的。身体素质比较好的学生F虽然在体育课上不积极参加学习活动，但是可能会取得比较好的成绩。而身体条件比较差的学生虽然积极参与体育活动，但是很可能仍然没有办法取得自己比较满意的成绩。所以现代小学体育教学中的教学评价首先需要解决的就是要从学生的实际情况出发，将学生当做评价的核心。教学评价的目的是帮助学生真正的认识自己。发现自己的缺点和优点，然后努力避免缺点给自己的学习带来消极的影响，积极发挥优点的作用。体育教学还需要帮助学生调整自己的学习心态，以积极投入的状态参与体育活动。如果仍然用“一刀切”的方式来评价学生的话，学生只会以最终的考试成绩作为标准，日常学习活动会应付了事。这对学生终身体育观念的形成也会产生巨大的消极影响。
2正视评价的重要性
教学工作的进行必须要在正确的思想的引导下才能够取得令人满意的成绩。如果思想不正确的话，行动也必然会是错误的。小学体育课堂教学评价体系的建立和完善需要我们以正确的思想来引导我们的教学工作，在实际教学过程中教师应该将学生当做自己的朋友，平等的对待学生。当学生向教师咨询问题的时候教师也应该积极的帮助学生。同时教师需要真正的认识到，教师的评价对学生的自我认识、对体育的情感都有至关重要的影响。小学生年龄比较小，他们还没有形成自己独特的、完善认知体系和价值观。所以他们衡量事物的好坏总是以成人的标准为依据。所以在学生相处的过程中，他们也会不自觉的用教师的评价来评价彼此。因此教师在评价学生的时候必须要慎之又慎，尽可能的用积极的语言和方式来评价学生，给学生鼓励以帮助学生树立信心。此外，评价还具有引导的作用，举个例子来讲，为了锻炼学生的团体合作能力，教师可以重点表扬在团体合作中取得比较好的成绩的团体，突出团体的作用，有意识的减轻对突出个人的评价。这样可以引导学生们重视自己的团体合作能力，在平常的活动过程中有意识的锻炼自己的团队合作能力。
3将评价的权利分散
如果仅仅是教师一个人对所有的学生进行评价的话，虽然看起来很公平，但是实际上教师的情感色彩会严重的影响到教师对学生的评价。如果教师比较喜欢某个学生的话就可能给他更好的成绩。反之则有可能给某个学生比较差的成绩。所以为了保证评价体系的科学性，我们有必要将评价的权利进行分散，给更多的人更多的权利，通过多角度的评价来提升评价的科学性。首先，在评价体系中教师仍然需要占据比较大的比重，因为教师和学生比较熟悉，了解学生的真实的学习情况。但是同时教师也应该鼓励学生相互评价，并且在最终的成绩中体现学生互评的地位，这样可以让每个学生都参与评价体系中，提升评价的科学性，同时也提升学生对评价的重视。此外，在评价内容上我们不仅需要关注学生的考试成绩，更加重要的是要关注学生的身体素质的提升情况，观察学生的学习习惯、学习态度等，通过这种多元化的评价来不断的完善和发展小学体育评价体系。
小学体育课堂教学评价体系的建立和完善还需要广大教师不断的努力，在实际运用的过程中教师还需要不断的改进和完善。希望广大教师能够积极重视评价的作用，不断的完善体系，为学生的成长保驾护航。
参考文献：
[1]孟文砚.小学体育与健康课程的基础性分析[J].中国學校体育，2013，（05）：28-31
[2]陈艳辉.新课程背景下长沙市城镇小学体育学习评价的研究[D].湖南师范大学，2014
关键词：小学体育；教学评价；改革与提升
传统小学体育教学并没有真正的意识到教学评价的重要性，直接按照和其他科学一样的考核方式来进行评价。但是体育学科和其他学科其实是有着比较大的不同的，这主要体现在其他学科更加重视文化知识的教学，而体育教学则更加重视对学生身体素质的培养，随着教育的不断进步，体育教学也开始重视对学生心理素养的提升，但是归根结底，体育学科和其他学科的教学目标和教学手段等都有着比较大的差异。传统的评价方式过于简单和单调，同时也不符合小学体育教学的真实情况，因此为了更好的教育学生，我们必须要对小学体育课堂教学的评价体系进行改革，通过改革让教学评价体系更加的科学和完善，帮助教学评价真正的发挥出该有的价值。笔者经过调查和研究发现，做好教学评价工作应该从这些方面着说。
1让学生成为评价体系的核心
改革传统教学评价体系是现代小学体育教学对我们提出的必然的要求现代教育强调以人为本，教学活动和课堂上的各种教学环节都应当将学生当做是教学的核心。以学生的实际情况作为教学活动的真正出发点。就小学体育教学活动来说，评价的时候首先应该考虑到学生的身体情况，不同的学生的身体素质不一样、心理情况不一样，生活经历同样不一样。不考虑这些因素强行使用笼统的方式来要求学生往往会压抑学生内心真正的冲动，让学生对体育教学产生消极的印象。长此以往学生都会对参与体育活动避之不及。而在这样的情况下教师也只能够以最终学生的运动成绩来定学生的体育成绩。但是学生的身体素质不一样，所以其能够取得的成绩从一定程度上来说是本来就确定的。身体素质比较好的学生F虽然在体育课上不积极参加学习活动，但是可能会取得比较好的成绩。而身体条件比较差的学生虽然积极参与体育活动，但是很可能仍然没有办法取得自己比较满意的成绩。所以现代小学体育教学中的教学评价首先需要解决的就是要从学生的实际情况出发，将学生当做评价的核心。教学评价的目的是帮助学生真正的认识自己。发现自己的缺点和优点，然后努力避免缺点给自己的学习带来消极的影响，积极发挥优点的作用。体育教学还需要帮助学生调整自己的学习心态，以积极投入的状态参与体育活动。如果仍然用“一刀切”的方式来评价学生的话，学生只会以最终的考试成绩作为标准，日常学习活动会应付了事。这对学生终身体育观念的形成也会产生巨大的消极影响。
2正视评价的重要性
教学工作的进行必须要在正确的思想的引导下才能够取得令人满意的成绩。如果思想不正确的话，行动也必然会是错误的。小学体育课堂教学评价体系的建立和完善需要我们以正确的思想来引导我们的教学工作，在实际教学过程中教师应该将学生当做自己的朋友，平等的对待学生。当学生向教师咨询问题的时候教师也应该积极的帮助学生。同时教师需要真正的认识到，教师的评价对学生的自我认识、对体育的情感都有至关重要的影响。小学生年龄比较小，他们还没有形成自己独特的、完善认知体系和价值观。所以他们衡量事物的好坏总是以成人的标准为依据。所以在学生相处的过程中，他们也会不自觉的用教师的评价来评价彼此。因此教师在评价学生的时候必须要慎之又慎，尽可能的用积极的语言和方式来评价学生，给学生鼓励以帮助学生树立信心。此外，评价还具有引导的作用，举个例子来讲，为了锻炼学生的团体合作能力，教师可以重点表扬在团体合作中取得比较好的成绩的团体，突出团体的作用，有意识的减轻对突出个人的评价。这样可以引导学生们重视自己的团体合作能力，在平常的活动过程中有意识的锻炼自己的团队合作能力。
3将评价的权利分散
如果仅仅是教师一个人对所有的学生进行评价的话，虽然看起来很公平，但是实际上教师的情感色彩会严重的影响到教师对学生的评价。如果教师比较喜欢某个学生的话就可能给他更好的成绩。反之则有可能给某个学生比较差的成绩。所以为了保证评价体系的科学性，我们有必要将评价的权利进行分散，给更多的人更多的权利，通过多角度的评价来提升评价的科学性。首先，在评价体系中教师仍然需要占据比较大的比重，因为教师和学生比较熟悉，了解学生的真实的学习情况。但是同时教师也应该鼓励学生相互评价，并且在最终的成绩中体现学生互评的地位，这样可以让每个学生都参与评价体系中，提升评价的科学性，同时也提升学生对评价的重视。此外，在评价内容上我们不仅需要关注学生的考试成绩，更加重要的是要关注学生的身体素质的提升情况，观察学生的学习习惯、学习态度等，通过这种多元化的评价来不断的完善和发展小学体育评价体系。
小学体育课堂教学评价体系的建立和完善还需要广大教师不断的努力，在实际运用的过程中教师还需要不断的改进和完善。希望广大教师能够积极重视评价的作用，不断的完善体系，为学生的成长保驾护航。
参考文献：
[1]孟文砚.小学体育与健康课程的基础性分析[J].中国學校体育，2013，（05）：28-31
[2]陈艳辉.新课程背景下长沙市城镇小学体育学习评价的研究[D].湖南师范大学，2014