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摘 要：当前小学班主任工作是教育教学的重要组成部分，班主任时刻树立诚心爱心意识是提升工作质量的关键。本文将围绕以诚心爱心做好小学班主任工作的重要性进行阐述，详细的分析其具体的实现路径，旨在保证班主任管理工作的顺利进行。
关键词：诚心爱心，小学班主任，批评与赞扬
一、 前言
以诚心爱心做好小学班主任工作的重要性较为明显，已经得到了社会的广泛关注，其具体的实现路径具有多样性。在实际的工作进行中，班主任要始终坚持一视同仁的原则，公平对待每一位学生，将批评与赞扬相结合，使之适应当前教学改革的实际需要。
二、 以诚心爱心做好小学班主任工作的重要性
以诚心爱心做好小学班主任工作的重要性突出，有助于拉近班主任与学生之间的距离，加强彼此的了解。爱心教育是班主任工作的重要组成部分，切实关注好学生身心发展的实际情况，与学生进行交流，解决好在生活以及学习环节中存在的问题，掌握学生的兴趣爱好，并始终坚持因材施教的原则，在课后与学生进行谈心，了解学生的性格特点，有针对性地开展教育，有助于促进学生身心健康成长。小学生身心发展处于关键期，对新鲜事物的好奇心较强，班主任用耐心的语气关心学生，时刻关注学生的心内发展情况，有助于帮助学生树立自信心，始终坚持循序渐进的原则，在实际的教育环节中为学生营造轻松愉悦的学习范围，提升班主任工作质量。班主任以诚心与爱心为学生树立良好的榜样，做学生的良师益友，关怀学生，并在教学过程中要始终保持积极乐观的心态，充分尊重学生的个性差异，发挥学生身上的闪光点，提升学生对班主任的信任度。班主任在关心爱护学生的同时要树立责任意识，培养学生养成良好的行为习惯，能够独立解决生活中存在的问题，具有一定的指导意义。
三、 以诚心爱心做好小学班主任工作的路径
（一）公平对待全体学生
以诚心爱心做好小学班主任工作需要公平对待每一位学生，始终坚持一视同仁的原则，为学生营造温馨的学习氛围。尊重学生，切实关注学生的情感变化，做好教师角色的转换，要从知识的传授者转变为学生学习的促进者和学生发展的引导者，要始终坚持爱岗敬业、关爱学生、教书育人的教师职业道德规范，加强家校之间的联系，让家长时刻了解孩子在校的实际情况。例如：班主任根据当前学生身心发展的实际情况出发，定期召开家长会，针对特殊情况可以进行家访，充分了解学生的生长环境，并要求家长多与孩子进行谈心，关注孩子内心情感变化，一定程度上有助于促进学生身心健康发展。正确引导和鼓励学生，走进学生的内心，当学生之间发生矛盾时，要引导学生发现自身存在的问题，切忌过度指责学生，向学生渗透和睦相处的重要性，并针对学生的个性特点适当地对学生的情绪进行调整，有助于丰富学生的情感体验。
（二）批评与赞扬相结合
以诚心与爱心做好小学班主任工作需要将批评与赞扬相结合，一定程度上有助于提升工作效果。小学生年龄以及性格特点存在差异性，学生在面对班主任过度的批评时，自尊心难免会受到伤害，不利于拉近与学生之间的距离。为此，当学生犯错误时，班主任要掌握好分寸，以当前学生身心发展的实际特点出发，尊重每一位学生，针对犯错误的学生要掌握好批评的技巧以及方式，用心纠正学生的错误行为，学生也会感到温暖。学生是发展中的人，善于发现学生身上的闪光点，具有巨大的发展潜能，学生在教学活动中具有主体需求与责权，要适度的表扬学生，引导学生树立自信心。例如：针对上课经常迟到的学生，而在班级劳动中表现得很积极，此时班主任可以对该学生提出表扬，学习爱劳动的品质，在课下及时与该生进行谈话沟通，询问经常迟到的原因，用关心、爱护的语气引导要养成良好的行为习惯。
（三）耐心与信心相结合
以诚心爱心做好小学班主任工作中耐心与信心是提升工作效果的关键。尤其是针对青年教师来说，教学经验少，在处理班级事物的过程中，难免会手忙脚乱。当本班的学生出现一点问题时，就会产生不耐烦的情绪，对学生的身心造成一定的影响。要在实际的管理工作进行中，从学生的内心发展特点出发，掌握好正确处理班级事物的技巧，有针对性地开展工作。在与学生进行交流的环节中，要保持耐心的态度，切忌过度批评学生，从自身找原因，并在课下进行反思，向有经验的教师请教经验，充分解决好学生存在的问题，帮助学生树立自信心，以学生的兴趣为出发点，调动学生的学习主动性与积极性。在提问的环节中，可以先从基本的问题入手，循序渐进的引导学生的思维，信任学生，发现学生身上的优势，将耐心与信心相结合，针对班级管理发展的实际情况制定完善的班级管理制度，有助于规范学生的行为，提升管理效果。
四、 结论
以诚心爱心做好小学班主任工作需要與学生建立良好的师生关系，正确引导和鼓励学生，加强与家长之间进行交流与沟通。提升自身的专业素质，为学生树立良好的榜样，用心管理班集体，走进学生的内心，在实际的班级管理环节中发挥德育教育的优势，有助于保证后续教学的顺利开展。
参考文献：
[1]高泗桂.如何运用责任与爱心促进职教班主任工作[J].中国农村教育，2019（30）：47.
[2]李寅彤.浅谈小学班主任爱心教育[J].学周刊，2019（14）：169.
作者简介：
包光明，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏市折桥学区。
关键词：诚心爱心，小学班主任，批评与赞扬
一、 前言
以诚心爱心做好小学班主任工作的重要性较为明显，已经得到了社会的广泛关注，其具体的实现路径具有多样性。在实际的工作进行中，班主任要始终坚持一视同仁的原则，公平对待每一位学生，将批评与赞扬相结合，使之适应当前教学改革的实际需要。
二、 以诚心爱心做好小学班主任工作的重要性
以诚心爱心做好小学班主任工作的重要性突出，有助于拉近班主任与学生之间的距离，加强彼此的了解。爱心教育是班主任工作的重要组成部分，切实关注好学生身心发展的实际情况，与学生进行交流，解决好在生活以及学习环节中存在的问题，掌握学生的兴趣爱好，并始终坚持因材施教的原则，在课后与学生进行谈心，了解学生的性格特点，有针对性地开展教育，有助于促进学生身心健康成长。小学生身心发展处于关键期，对新鲜事物的好奇心较强，班主任用耐心的语气关心学生，时刻关注学生的心内发展情况，有助于帮助学生树立自信心，始终坚持循序渐进的原则，在实际的教育环节中为学生营造轻松愉悦的学习范围，提升班主任工作质量。班主任以诚心与爱心为学生树立良好的榜样，做学生的良师益友，关怀学生，并在教学过程中要始终保持积极乐观的心态，充分尊重学生的个性差异，发挥学生身上的闪光点，提升学生对班主任的信任度。班主任在关心爱护学生的同时要树立责任意识，培养学生养成良好的行为习惯，能够独立解决生活中存在的问题，具有一定的指导意义。
三、 以诚心爱心做好小学班主任工作的路径
（一）公平对待全体学生
以诚心爱心做好小学班主任工作需要公平对待每一位学生，始终坚持一视同仁的原则，为学生营造温馨的学习氛围。尊重学生，切实关注学生的情感变化，做好教师角色的转换，要从知识的传授者转变为学生学习的促进者和学生发展的引导者，要始终坚持爱岗敬业、关爱学生、教书育人的教师职业道德规范，加强家校之间的联系，让家长时刻了解孩子在校的实际情况。例如：班主任根据当前学生身心发展的实际情况出发，定期召开家长会，针对特殊情况可以进行家访，充分了解学生的生长环境，并要求家长多与孩子进行谈心，关注孩子内心情感变化，一定程度上有助于促进学生身心健康发展。正确引导和鼓励学生，走进学生的内心，当学生之间发生矛盾时，要引导学生发现自身存在的问题，切忌过度指责学生，向学生渗透和睦相处的重要性，并针对学生的个性特点适当地对学生的情绪进行调整，有助于丰富学生的情感体验。
（二）批评与赞扬相结合
以诚心与爱心做好小学班主任工作需要将批评与赞扬相结合，一定程度上有助于提升工作效果。小学生年龄以及性格特点存在差异性，学生在面对班主任过度的批评时，自尊心难免会受到伤害，不利于拉近与学生之间的距离。为此，当学生犯错误时，班主任要掌握好分寸，以当前学生身心发展的实际特点出发，尊重每一位学生，针对犯错误的学生要掌握好批评的技巧以及方式，用心纠正学生的错误行为，学生也会感到温暖。学生是发展中的人，善于发现学生身上的闪光点，具有巨大的发展潜能，学生在教学活动中具有主体需求与责权，要适度的表扬学生，引导学生树立自信心。例如：针对上课经常迟到的学生，而在班级劳动中表现得很积极，此时班主任可以对该学生提出表扬，学习爱劳动的品质，在课下及时与该生进行谈话沟通，询问经常迟到的原因，用关心、爱护的语气引导要养成良好的行为习惯。
（三）耐心与信心相结合
以诚心爱心做好小学班主任工作中耐心与信心是提升工作效果的关键。尤其是针对青年教师来说，教学经验少，在处理班级事物的过程中，难免会手忙脚乱。当本班的学生出现一点问题时，就会产生不耐烦的情绪，对学生的身心造成一定的影响。要在实际的管理工作进行中，从学生的内心发展特点出发，掌握好正确处理班级事物的技巧，有针对性地开展工作。在与学生进行交流的环节中，要保持耐心的态度，切忌过度批评学生，从自身找原因，并在课下进行反思，向有经验的教师请教经验，充分解决好学生存在的问题，帮助学生树立自信心，以学生的兴趣为出发点，调动学生的学习主动性与积极性。在提问的环节中，可以先从基本的问题入手，循序渐进的引导学生的思维，信任学生，发现学生身上的优势，将耐心与信心相结合，针对班级管理发展的实际情况制定完善的班级管理制度，有助于规范学生的行为，提升管理效果。
四、 结论
以诚心爱心做好小学班主任工作需要與学生建立良好的师生关系，正确引导和鼓励学生，加强与家长之间进行交流与沟通。提升自身的专业素质，为学生树立良好的榜样，用心管理班集体，走进学生的内心，在实际的班级管理环节中发挥德育教育的优势，有助于保证后续教学的顺利开展。
参考文献：
[1]高泗桂.如何运用责任与爱心促进职教班主任工作[J].中国农村教育，2019（30）：47.
[2]李寅彤.浅谈小学班主任爱心教育[J].学周刊，2019（14）：169.
作者简介：
包光明，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏市折桥学区。