【摘 要】
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阅读在语文学习中占据重要地位,整本书阅读是学生有效的阅读方式。现状分析发现:学生对阅读认知存在差异,学生阅读类型单一,阅读时间难保障,城市农村之间的阅读存在重大差异,
【机 构】
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江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013;青海省共和县第三小学,青海海南州813000
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阅读在语文学习中占据重要地位,整本书阅读是学生有效的阅读方式。现状分析发现:学生对阅读认知存在差异,学生阅读类型单一,阅读时间难保障,城市农村之间的阅读存在重大差异,省级示范高中与普通高中之间阅读存在重大差异等情况。整本书阅读的困境包括课时紧张,教师教学难度大,学生学业压力大,考试评价和标准如何确定等问题。解决策略有:不同文体的教学策略,引导思路清晰加强阅读感悟,“思辨读写”是破解实践方式。
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