论文部分内容阅读
基础教育课程改革强烈呼唤教师的课程意识。课程意识支配着教师的角色定位及其在教育活动中的存在状态、行为方式乃至生活方式。对照高中语文课程标准，我们发现太多教师的课程意识是缺位的。教师在课程实施中，处于“忠实执行者”层面的居多，缺乏必要的课程意识和课程生成能力。语文教师课程意识的价值指向何处？本文试从课内阅读、课外阅读、问题预设、作文教学几个侧面提出高中语文教师课程意识自觉的策略，供同人参考。