【摘 要】
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当“学术性学校”出现在眼前之时,我的第一反应是“惊讶”,“中小学”也开始“学术”了?“学术”这个原本属于大学的概念,在中小学的名声并不如想象得那么好,“太过学术化”
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所/“生命·实践”教育学研究院
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当“学术性学校”出现在眼前之时,我的第一反应是“惊讶”,“中小学”也开始“学术”了?“学术”这个原本属于大学的概念,在中小学的名声并不如想象得那么好,“太过学术化”和“过于理论化”是相似的评价,都等同于“不接地气”“不切实际”,甚至是“故弄玄虚”.但在了解了英国公学的教育传统,以及广东深圳中学的“学术性高中”和东北师范大学附属中学“学术型教师”等相关学校的已有思想与实践之后,我方才有所恍然:这是在普通高中多样化发展背景下的一种新类型,也是未来高中发展的新方向,同时,它也赋予教师和学生新的发展目标.
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