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初中阶段接触的文言文一般都是浅显易懂的，且配有注释，因此就是在不懂得语言规则的情况下也能够读通，而高中阶段遇到的文言文已经具有一定的难度，且高中阶段提出了更高的要求，因此要注重配有文言文的阅读能力。文中，笔者结合实践，探析了文言文阅读能力培养的路径。
探析文言文阅读能力培养的路径
【摘 要】
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初中阶段接触的文言文一般都是浅显易懂的，且配有注释，因此就是在不懂得语言规则的情况下也能够读通，而高中阶段遇到的文言文已经具有一定的难度，且高中阶段提出了更高的要求，因此
【机 构】
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哈尔滨工业大学附属中学
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2016年23期
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