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现阶段，我国的应试教育逐渐的转变成为素质性教育，作为偏远山区的小学数学老师，需要在增进整体学生全面发展的情况下，将数学教学效率提高。在偏远的山区，小学的数学在教学质量方面基本较差，怎样才能够将山区小学的数学教学效率提高，有必要进行深入的研究。
一、正确建立学习方法
正确的掌握学习方法，一方面能够将学生的学习效率提升，另一方面还能够让学生们在其他学科的学习方法上有所应用。小学中数学这一科目，具体是对小学生的空间想象能力、逻辑思维能力以及运算能力有所培养，有着较高的能力要求。
数学的学习过程中不能够只是看书、听课，还需要适当的做些试题才能够真正的了解所学知识点，并能够将所学知识点，合理的融入到新的知识点中，这样的循序渐进会在一定程度上让学生的学习效率提升。正确的数学教学流程为：课前的预习、课堂的重视、课后的整理、试题的练习、有效总结。
二、学生的学习态度需要端正
山区中的教学条件基本较差，家长会外出打工，则将孩子让祖辈看管，其在学习的重视度上不高，并存在着较低的文化程度。同时，山区的还在从小就在山区中生活，视野面较小，知识面只针对于书本，所以学生在学习的态度上缺失学习的正确意识。
对于这一系列的状况，教师需要针对学习态度不端正的学生，进行家访或者家长会的开展，要让家长们了解到与孩子的交流至关重要，要通过引导让孩子认知到学习数学知识的重要性，并不只是会算数就可以，当中的逻辑思维，也会对其他科目的学习，或者今后的工作生涯带来积极的影响，因此要培养山区的小学生拥有“我要学”的学习态度。
三、学习兴趣的激发
1.情境的创设
在小学的数学知识较为枯燥乏味，教师可以针对这一点，将教材中的知识点，有效的转化成为在轻松的学习氛围中，对于教材中较为好奇的知识点，作为情境创设的重点，合理的将兴趣度激发出来，才可以让学生们快乐的学习、主动的学习。
2.关爱学生
在小学中成长起来的学生，基本上年龄都在10岁左右，具备着较为丰富和细腻的感情。因此，进行数学教学的过程中，教师有必要将感情投入的力度增加，要将关爱学生放在首位，用自身的爱心去感化学生，要让学生们对关爱有所感受，以这样的方式能够让学生与教师之间的距离拉近，让学生将教师作为自己的亲人，对于数学的学习兴趣自然会提升。
四、教学方法的改进
1.数学思维方法的建立
在小学中建立起正确的数学思维方法，能够在一定程度上概括和提炼数学知识点，会让数学的学习通过思维方法的角度上进行分析，将观点构成。这一思维建立的过程会简化数学的教学。应用数学思维方法会比数学知识的学习都要关键，思维是对数学经验总结的核心，将思维方法和数学教学互相融合，思维与知识之间才可以有效的完善和发展，并且可以让山区的学生对数学知识灵活运用。
2.增进多媒体教学
教育手段的合理改变能够为数学教学增添色彩，对多媒体教学的利用，能够将教学内容以图文的形式展现出来，通过设计教学情境，可以进行多媒体的有效互动，让学生们能够较为优质的在教学流程中主动参与进去。教师在演示多媒体教学时，能够让抽象的数学知识变得更为具体。
3.课外活动需要重视
通过课外活动，能够增强学生的实践能力和自学能力，小学数学这一科目，主要围绕着生活开展，对于生活中的点点滴滴，通过总结形成数学理论，在最后又会转换成生活实践，这一互相转换让数学理论活灵活现的深入到学生心中。所以，学生在学习数学的过程中，一方面能够学会课本中的例题应用，另一方面还能够将知识理论有效融入到生活环境中，对于知识价值中的发展原因与流程切实掌握。
学生从学习的课堂当中走入了生活，对数学的理念细致的感受，自然会充分的培养出主动能动性，对于数学的教学有着一定的促进作用。合理的引导了小学生按照自身的爱好和兴趣，来选取与自身适合的活动与课题，对于学生实践能力的培养有着至关重要的作用。
4.培养学生的自学能力
对于培养小学生的自学能力，一定要在阅读上着重开展。对于阅读的习惯养成之后，教师需要按照学生所接受的难易程度，有针对性的对容易错的部分、难点的部分以及重点的部分，将阅读提纲列出来，合理的创设思考题，要妥善的让小学生带有问题的进行课文教材的阅读，还需要有效设立课外活动，进行互相沟通与启发，增进小学生的再次阅读，建立起健全的良性循环阅读模式，从而将阅读层次和阅读水平充分提升。
总结：
根据以上的论述，对于小学数学教学效率的提高是重要的课题，需要运用创新型的方法辅助数学教学的开展，力求将山区小学的数学教学效率提升，从而实现山区小学与城镇小学的可对比性。
【作者单位：清水河县单台子小学 内蒙古】
一、正确建立学习方法
正确的掌握学习方法，一方面能够将学生的学习效率提升，另一方面还能够让学生们在其他学科的学习方法上有所应用。小学中数学这一科目，具体是对小学生的空间想象能力、逻辑思维能力以及运算能力有所培养，有着较高的能力要求。
数学的学习过程中不能够只是看书、听课，还需要适当的做些试题才能够真正的了解所学知识点，并能够将所学知识点，合理的融入到新的知识点中，这样的循序渐进会在一定程度上让学生的学习效率提升。正确的数学教学流程为：课前的预习、课堂的重视、课后的整理、试题的练习、有效总结。
二、学生的学习态度需要端正
山区中的教学条件基本较差，家长会外出打工，则将孩子让祖辈看管，其在学习的重视度上不高，并存在着较低的文化程度。同时，山区的还在从小就在山区中生活，视野面较小，知识面只针对于书本，所以学生在学习的态度上缺失学习的正确意识。
对于这一系列的状况，教师需要针对学习态度不端正的学生，进行家访或者家长会的开展，要让家长们了解到与孩子的交流至关重要，要通过引导让孩子认知到学习数学知识的重要性，并不只是会算数就可以，当中的逻辑思维，也会对其他科目的学习，或者今后的工作生涯带来积极的影响，因此要培养山区的小学生拥有“我要学”的学习态度。
三、学习兴趣的激发
1.情境的创设
在小学的数学知识较为枯燥乏味，教师可以针对这一点，将教材中的知识点，有效的转化成为在轻松的学习氛围中，对于教材中较为好奇的知识点，作为情境创设的重点，合理的将兴趣度激发出来，才可以让学生们快乐的学习、主动的学习。
2.关爱学生
在小学中成长起来的学生，基本上年龄都在10岁左右，具备着较为丰富和细腻的感情。因此，进行数学教学的过程中，教师有必要将感情投入的力度增加，要将关爱学生放在首位，用自身的爱心去感化学生，要让学生们对关爱有所感受，以这样的方式能够让学生与教师之间的距离拉近，让学生将教师作为自己的亲人，对于数学的学习兴趣自然会提升。
四、教学方法的改进
1.数学思维方法的建立
在小学中建立起正确的数学思维方法，能够在一定程度上概括和提炼数学知识点，会让数学的学习通过思维方法的角度上进行分析，将观点构成。这一思维建立的过程会简化数学的教学。应用数学思维方法会比数学知识的学习都要关键，思维是对数学经验总结的核心，将思维方法和数学教学互相融合，思维与知识之间才可以有效的完善和发展，并且可以让山区的学生对数学知识灵活运用。
2.增进多媒体教学
教育手段的合理改变能够为数学教学增添色彩，对多媒体教学的利用，能够将教学内容以图文的形式展现出来，通过设计教学情境，可以进行多媒体的有效互动，让学生们能够较为优质的在教学流程中主动参与进去。教师在演示多媒体教学时，能够让抽象的数学知识变得更为具体。
3.课外活动需要重视
通过课外活动，能够增强学生的实践能力和自学能力，小学数学这一科目，主要围绕着生活开展，对于生活中的点点滴滴，通过总结形成数学理论，在最后又会转换成生活实践，这一互相转换让数学理论活灵活现的深入到学生心中。所以，学生在学习数学的过程中，一方面能够学会课本中的例题应用，另一方面还能够将知识理论有效融入到生活环境中，对于知识价值中的发展原因与流程切实掌握。
学生从学习的课堂当中走入了生活，对数学的理念细致的感受，自然会充分的培养出主动能动性，对于数学的教学有着一定的促进作用。合理的引导了小学生按照自身的爱好和兴趣，来选取与自身适合的活动与课题，对于学生实践能力的培养有着至关重要的作用。
4.培养学生的自学能力
对于培养小学生的自学能力，一定要在阅读上着重开展。对于阅读的习惯养成之后，教师需要按照学生所接受的难易程度，有针对性的对容易错的部分、难点的部分以及重点的部分，将阅读提纲列出来，合理的创设思考题，要妥善的让小学生带有问题的进行课文教材的阅读，还需要有效设立课外活动，进行互相沟通与启发，增进小学生的再次阅读，建立起健全的良性循环阅读模式，从而将阅读层次和阅读水平充分提升。
总结：
根据以上的论述，对于小学数学教学效率的提高是重要的课题，需要运用创新型的方法辅助数学教学的开展，力求将山区小学的数学教学效率提升，从而实现山区小学与城镇小学的可对比性。
【作者单位：清水河县单台子小学 内蒙古】