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在两次世界大战后形成的教育人类学，带来了教育理念和方法的巨大改变。博尔诺夫作为教育人类学的杰出代表，在存在主义哲学影响下倡导的非连续性教育思想对于此前的连续性教育思想是一个重大的补充和修正。博尔诺夫的非连续性教育思想，符合人类所需要的教育方式，极大地改善了学校音乐教育的教育状况。
简论非连续性教育思想对音乐教育的启示
【摘 要】
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在两次世界大战后形成的教育人类学，带来了教育理念和方法的巨大改变。博尔诺夫作为教育人类学的杰出代表，在存在主义哲学影响下倡导的非连续性教育思想对于此前的连续性教育思
【机 构】
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南京艺术学院音乐学院
【出 处】
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学理论
【发表日期】
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2014年8期
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