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智慧课堂的本原性问题始于问题,源于本原,长于智慧。本原性问题的课堂教学,数学思想方法始终渗透其中,以经历思考过程来发展学生数学核心素养,让本原性问题进入学生认知场域,通过智慧的教与学,促进全体学生实现符合其个性化特征要求的成长和发展。本原指万物的根源或构成世界的基本的、最初的元素。
智慧课堂的本原性问题应把握三“本”二“源”——以教学《二元一次方程》为例
【摘 要】
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智慧课堂的本原性问题始于问题,源于本原,长于智慧。本原性问题的课堂教学,数学思想方法始终渗透其中,以经历思考过程来发展学生数学核心素养,让本原性问题进入学生认知场域,
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学
【出 处】
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启迪
【发表日期】
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2020年10期
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